20xx秋西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法(編輯修改稿)
2025-01-13 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (3)教師提問：你們的想法 103 對(duì)不對(duì)呢？我們可以結(jié)合圖來(lái)表示出 53 21 。 53 公頃是什么意思呢？可以用左圖表示，求 21 小時(shí)耕多少公頃就是求什么？如果用一個(gè)長(zhǎng)方形表示 1公頃，怎樣表示 53 公頃，又怎樣表示 53 公頃的 21 呢？ 結(jié)合學(xué)生的回答，師生畫出圖（也可讓學(xué)生用長(zhǎng)方形紙動(dòng)手折出）。 教師提問：結(jié)合圖， 53 21 的計(jì)算結(jié)果是 103 嗎？你能結(jié)合圖解釋這個(gè)結(jié)果嗎？ 根據(jù)交流，小結(jié)： 53 就是把單位“ 1”平均分成 5 份，表示這樣的 3 份；它的 21 也就是把 53 平均分成 2 份，也就是相當(dāng)于把整張紙平均分成 10(5 2)份， 表示這樣的 3 份，也就是103。 。 教師提問：剛才，我們一起解決了21小時(shí)耕地多少公頃，如果是求43小時(shí)耕地多少公頃，在圖上怎樣表示呢？自己列式算一算，再畫圖驗(yàn)證一下自己的想法。 學(xué)生嘗試列式計(jì)算并畫圖，教師巡視學(xué)生的做法。 全班評(píng)價(jià)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示自己的算式和畫法。 。 教師提問：通過這兩道題，你覺得分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？ 指名回答，小結(jié)方法。 教師強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母所乘的積作分母。 。 課堂活動(dòng)第 3 題：根據(jù)算式涂一涂 32 43 。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō) 32 43 是怎么涂的。 根據(jù)交流，小結(jié)：先在長(zhǎng)方形里表示出 32 ，再把長(zhǎng)方形的 32 的 43 表示出來(lái)。 三、練習(xí)反饋，鞏固提高 教師引入：同學(xué)們是否學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法呢？我們來(lái)試一試。 10 題中部分題。 學(xué)生獨(dú)立口算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算及約分的方法。 。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生約分的情況。 全班評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)每道題是怎么約分的。 教師強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)連乘，可以同時(shí)將幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分，再將約分后的分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法計(jì)算。 對(duì)學(xué)生沒有先約分的情況，要求學(xué)生及時(shí)訂正。 7 題。 學(xué)生讀題，思考：這兩個(gè)題是一樣的嗎？“吃去 201 噸”與“ 吃去 201 ”有什么不同？ 根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：吃去 201 噸表示吃了 1 噸的 201 ，吃去 201 表示吃去總數(shù)的 201 ，單位“ 1”是不同的。 201 噸表示一個(gè)具體的數(shù)量， 201 表示的是一個(gè)量的幾分之幾，也就是分率。 根據(jù)分析，學(xué)生列式解答 ，訂正時(shí)追問：為什么第一個(gè)題用減法？第二個(gè)題用乘法？ 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么困難需要老師或同學(xué)們幫助的？結(jié)合算式，教師小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及約分的方法。 五、作業(yè) 練習(xí)一第 11題。 課后反思： 第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。教科書第 6 頁(yè)，練習(xí)一第 12~15 題，思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：學(xué)生進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則，能較熟練地、正確地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 ：通過創(chuàng)設(shè)情境，并畫線段 圖分析解決問題。 ：感受分?jǐn)?shù)乘法在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 【教學(xué)過程】 一、基礎(chǔ)練習(xí) 12 題。 過程要求： （ 1）指名學(xué)生回答計(jì)算過程和結(jié)果。 （ 2）盡量擴(kuò)大學(xué)生的參與人數(shù)，可增加口算題目。 56 3= 38 8= 29 5= 512 3= 23 12 = 57 710 = 710 59 = 34 89 = 。 （ 1）由學(xué)生回答整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。 （ 2）由學(xué)生回答分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。 （ 3）分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則。 ①引導(dǎo)學(xué)生觀察以上兩個(gè)計(jì)算法則，看一看它們之間存在著什么聯(lián)系。 ②想一想：能不能 把整數(shù)看成分母是 1的分?jǐn)?shù)？ ③歸納分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（或整數(shù)），把分子（把整數(shù)當(dāng)作分子）乘積作分子，分母乘積作分母。 。 35 23 1427 16724 58 415 二、作業(yè)練習(xí) 完成練習(xí)一第 13～ 15題。 13題。 （ 1）用什么方法來(lái)解決問題，你是怎么想的？ （ 2）計(jì)算時(shí)要注意什么？ 14題。 （ 1）判斷大小。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 15題。 （ 1）“所占空間”是什么意思？（理解求體積） （ 2）房子的形狀是什么樣子的？如何計(jì)算？ 三、課后完成思考題。 課后反思： 第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 7頁(yè)例 1，課堂活動(dòng)第 2 題，練習(xí)二第 1~6 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：在行程問題的情境中，掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的方法，解決有關(guān)實(shí)際問題。 ：通過創(chuàng)設(shè)情境，并畫線段圖分析解決問題
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