【文章內容簡介】 61247。 34 比，有什么不同？ 學生： 612247。 34 是三位數(shù)除以兩位數(shù)， 61247。 34 是兩位數(shù)除以兩位數(shù) 。 教師：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法又怎么計算呢？這就是今天我們要研究的內容。 板書課題。 教師：根據(jù)我們前面獲得的經驗，你認為應該怎么計算 612247。 34 呢？ 同學們可以結合第 1 道題（指板書）思考從哪一位算起，結合第 2 道題（指板書）思考怎樣試商。 學生結合前兩道題討論后，引導學生回答。 學生 1：我覺得和三位數(shù)除以一位數(shù)一樣，應該從高位除起，由于除數(shù)是兩位數(shù)，至 少要前兩位才能夠除，所以要先考慮 61 個十除以 34 的問題。 學生 2：和第 2 道題一樣，計算 61 個十除以 34 時，要把 61看著 60、 34 看作 30 來試商，因為 60 里面有 2 個 30，可以試商 2，發(fā)現(xiàn)商大了以后，再改商 1。 教師隨學生的回答板書 教師：接下來仍然請同學們結合第 1 題思考接下來應該怎樣除？結合第 2 題思考怎樣試商？ 學生獨立思考、交流后匯報。 學生 1：同三位數(shù)除以一位數(shù)一樣，這里要把十位上商后的余數(shù) 27 個十，和個位上 2 合起來，再用得到的 272 去除以 34。 學生 2：計算 272 除以 34 時，把 272 看作 270，把 34 看作 30，得到試商 9，用 9 乘 34 后發(fā)現(xiàn)商大了，最后該商 8 剛好合適。 教師板書 教師：這樣我們得到的答案是多少？ 學生：小猴他們還要 18 時才能到達野生動物園。 三、練習鞏固 1 大家獨立完 ?798247。 42， 511247。 19。 學生完成后，抽學生匯報，并說說是怎樣算的。 四、課堂總結 教師：今天我們學習了什么知識？ 學生：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。 教師：誰能說說我們是怎么計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的？ 引導學生總結：首先從被除數(shù)的 十位除起；然后進行試商，如果試商大了要改小，最后再用前面的試商方法除個位。 教師：你還有哪些收獲？學生回答略。 第五課時 【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第 88 頁上的例 5，課堂活動第及練習十八中相應的練習。 【教學目標】 1 握試商小了 要改大的調商方法，能比較熟練地進行試商。 2 養(yǎng)學生的探究能力。 【教具學具準備】 多媒體課件，視頻展示臺。 【教學過程】 一、復 習引入 教師出示以下題目： 616247。 22 918247。 34 學生獨立完成，再抽學生在視頻展示臺上展示計算過程并說算法，主要介紹三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。 教師：今天我們就在學習了這些知識的基礎上繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 板書課題。 二、進行新課 多媒體課件出示例 5 情境圖。學 生觀察，分析題意。 教師：要求平均每只猴子的活動面積是多少平方米，用什么方法計算？該怎樣列式？學生列出算式 850247。 17，并說一說這樣列式的理由是要求 850 里面包含有多少個 17。 教師：會計算 850247。 17 嗎？ 學生 ：這是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，我們已經會計算了。 教師：請大家借助前面的方法試著算一算，在計算中看看你會遇到什么新問題？ 學生獨立嘗試計算，教師巡視并給予適當?shù)闹笇А? 教師：計算中你遇到了什么新問題？ 學生 1：我計算時遇到的問題是：在計算第一步 85 個十除以 17 時，根據(jù)前面的試商方法，把 85 看作 80，把 17 看作 20，因為 80 里面包含了 4 個 20，所以試商 4，用 4 乘 17 得到 68，余數(shù)是 17，由于 17 里面還有一個 17，所以發(fā)現(xiàn)商 4 小了。 教師：商小了，該怎么解決？ 學生：改商 5。 教師隨學生的回答板書 教師：同樣是試商，為什么這里會出現(xiàn)商小了的情況呢？ 指導學生討論后理解：因為把除數(shù) 17 看作 20 來試商，這樣把除數(shù)看大了，因此在用 4 乘 17 而不是乘 20 時，出現(xiàn)商小了的情況。 教師：還有問題嗎？ 學生 2：我遇到的就是接下來怎么計算的問題，十位上商 5 以后，余數(shù)為 0，這時應該怎么辦？ 教師：誰能解決這個問題？ 引導學生思考后知道：當個位不夠商 1 時，在個位上要寫 0 來占位。 教師：個位不寫這個 0 行嗎？學生：不行。如果不寫 0 占位，它的商就不是5 個十了。 教師板書 教師：怎樣寫答語呢？ 教師：你認為今 天的計算和前面學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算有什么不同？ 學生討論后回答：我們在這道題計算中出現(xiàn)了“試商中商小了怎么辦？”和“當個位上不夠商 1 了怎么辦？”這些新的問題。 教師：同學們是怎樣解決這些問題的？ 引導學生總結：試商時如果商小了，要把商改大；當個位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商 1 時，要在商的個位上寫 0 占位。 教師：下面請大家在練習二十的第 1 題中選擇 3 個算式來計算。 學生選擇算式后獨立完成，再交流、集體訂正，主要讓學生說說自己的計算方法。 教師：回想一下，我們是怎樣算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的？ 引導 學生思考后總結：在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時，一般從十位商起；在試商時，如果商大了，要把商改小，如果商小了，要把商改大，個位不夠商 1時要在個位上寫 0 占位。 三、鞏固練習課堂活動。 學生獨立思考后組織小組討論，再集體交流。 學生匯報主要注意以下幾個方面：（ 1）判斷這些計算是否正確？（ 2）如果錯了，錯在哪里？（ 3）應該怎樣改正錯誤？ 教師：你認為計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法最需要注意什么？ 引導學生總結：一是要思考從哪一位商起；二是要關注試商和調商的過程；三是注意個位不夠商 1 時，要寫 0 占位。 四、課 堂總結（略） 五、課堂作業(yè) 練習二十中的第 7~11 題。 第六課時 【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第 90 頁例 6，課堂活動，練習十九。 【教學目標】 1 加深學生對算法的理解，提高學生對這部分知識的掌握水平。 2 初步的歸納概括能力。 3 問題的能力。 【教具學具準備】 教師準備多媒體課件，視頻展示臺。 【教學過 程】 一、引入課題 教師：前面我們學習了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能用這些知識來解決問題嗎？ 學生：能。多媒體出示修改后的例 6 情境圖，把圖中“每天用 86kg”改成“每天用 35 kg”。 學生根據(jù)圖意列出算式 688247。 35，然后獨立計算。 抽學生把豎式在視頻展示臺上展示出來并說說計算方法。 多媒體再出示未作修改的情境圖。 教師：發(fā)生了什么變化？ 學生觀察情境圖后發(fā)現(xiàn)：運來的飼料總數(shù)沒有變，每天要用的飼料增多了，要 86kg。 教師：看來養(yǎng)雞場的雞長得越大，吃的飼料也越多，那么要解決這個問題又怎么列 式？ 學生： 688247。 86。 教師：這個算式的計算和我們