【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。 2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 教學(xué)重點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 小黑板、教學(xué)配套光碟 [學(xué)情分析 ] [課堂訓(xùn)練點(diǎn) ] [教學(xué)過(guò)程 ] 一、復(fù)習(xí)引入 1．看圖提 問(wèn)并解答。 圖 1：顯示 10 盒羽毛球，并出示“一共 600 個(gè)”。 學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？ 圖 2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“ 6 個(gè)裝”，旁邊出示“一共 600個(gè)”。 學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？ 2．根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。 二、學(xué)習(xí)新課 1．觀察圖意 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？ 2．自主探索。 （ 1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）交流匯報(bào) 第一種解法： 224247。 2＝ 112（本） 112247。 4＝ 28（本） 綜合算式： 224247。 4247。 2＝ 28（本） 問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？ 第二種解法： 4 2＝ 8（層） 224247。 8＝ 28（本） 綜合算式： 224247。（ 4 2）＝ 28（本） 問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？ 。 （ 1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ （ 2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？ （ 3）回顧解決問(wèn)題過(guò)程，你有什 么體會(huì)？ 。 三、應(yīng)用提高 1．練習(xí)三第 9題。 依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問(wèn)題并解答。 2．練習(xí)三第 10題。 聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息 —— 共“ 150 片，每日 3次，每次 2 片”。 提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。 3．練習(xí)三第 12題。 先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。 交流反饋時(shí)，教師分別 提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？ 針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。 14題。 出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。 四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第 1 13 題。 [板書設(shè)計(jì) ] [教學(xué)反思 ] 第 7 課時(shí) : 練習(xí)三（ 2） [教學(xué)內(nèi)容 ]： 教材第 1617 頁(yè)練習(xí)三 1520題。 [教學(xué)目標(biāo) ] ： ，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 ⒉通過(guò)練 習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解題方法。 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。 [教學(xué)重難點(diǎn) ]： 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 小黑板、教學(xué)配套光碟 [學(xué)情分析 ] [課堂訓(xùn)練點(diǎn) ] [教學(xué)過(guò)程 ] 一、復(fù)習(xí)引入。 1．聽算 80247。 2 21247。 7 39247。 3 100247。 4 81247。 9 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 15題。 先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正。 師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的 0漏掉。 16題。 依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 17題。 出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。 總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。 18題。 （ 1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己 的解題想法？ 19題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做？ （ 2）交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？ 20題。 學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。 三、拓展延伸。 完成思考題。 出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。 討論：抬一個(gè)西瓜需要 2只小猴，現(xiàn)在只有 3只小猴可以怎樣分組？ 根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？ 四、全課小結(jié)。 通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？ [板書設(shè)計(jì) ] [教學(xué)反思 ] 第 8 課時(shí) : 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 —— 要調(diào)商⑴ [教學(xué)內(nèi)容 ]： 教材第 18頁(yè)例 5 [教學(xué)目標(biāo) ] ⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的 筆算除法。 ⒉初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。 ⒊進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。 ⒋在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn) : 1．初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。 2．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 小黑板、教學(xué)配套光碟 [學(xué)情分析 ] [課堂訓(xùn)練點(diǎn) ] [教學(xué)過(guò)程 ] 一、復(fù)習(xí)引入。 ⒈指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。 70247。 9 69247。 20 520247。 60 集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。 ⒉口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？ 20（ ）＜ 83 30（ ）＜ 158 40（ ）＜ 250 20（ ）＜ 98 二、新授。 ⒈引入新課。 ⒉教學(xué)例題 ⑴出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人 借書多少本？”可以怎樣列式？ ⑵探索“ 272247。 34”的筆算方法。 ①提問(wèn)： 272247。 34 可以怎樣試商？為什么要把 34 看作 30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？ ②學(xué)生獨(dú)立嘗試。 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。 ③交流算法。 提問(wèn)：用 9乘 34 得 306， 272比 306 小，怎么辦？ 提問(wèn)：為什么要改商 8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。 ④學(xué)生獨(dú)立完成豎式 學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握 豎式計(jì)算的格式。 ⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。 完成練一練： 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。 ⑷階段小結(jié) 試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小 1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。 三、鞏固練習(xí)。 1.“練習(xí)四”第題。 讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。 2.“練習(xí)四”第 2題。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找 出錯(cuò)在哪里，并加以改正。 3.“練習(xí)四”第 4題。 ⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。 ⑵本題解答過(guò)程： 184247。 23＝ 8（棵） ⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 四、全課小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)布置 練習(xí)四第 3題。 [板書設(shè)計(jì) ] [教學(xué)反思 ] 第 9 課時(shí) : 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 —— 要調(diào)商⑴ [教學(xué)內(nèi)容 ]： 教材第 19頁(yè)例 6 [教學(xué)目標(biāo) ] ⒈使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用 這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 ⒉進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。 ⒊提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn) : 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 小黑板、教學(xué)配套光碟 [學(xué)情分析 ] [課堂訓(xùn)練點(diǎn) ] [教學(xué)過(guò)程 ] 一、復(fù)習(xí)引入。 ⒈豎式計(jì)算 ⑴ 91247。 20 326247。 50 280247。 30 ⑵ 96247。 32 326247。 53 200247。 43 ⒉師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是 4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 二、新授。 ⒈教學(xué)例題 ⑴出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？ ⑵探索“ 252247。 36”的筆算方法。 ①提問(wèn)： 252247。 36 可以怎樣試商？為什么要把 36 年