【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遵守紀(jì)律，按照日常行為規(guī)范做事和獨(dú)立生活的自理能力；樹立團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)心的道德風(fēng)尚；打造文明、衛(wèi)生、整潔、美觀的生活環(huán)境。，經(jīng)常督促檢查管理員、班主任，后 勤人員，值日領(lǐng)導(dǎo)的工作情況，要求工作人員緊密配合，全員參與，共同管理好學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮小助手的作用。選舉各寢室的寢室長(zhǎng)，隨時(shí)匯報(bào)，及時(shí)反饋，共同參與管理。寄宿生食堂的飲食安全是重中之重，學(xué)校專門成立了以我為組長(zhǎng)的食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，派專人負(fù)責(zé)餐廳的監(jiān)督管理，從食材的進(jìn)貨渠道和質(zhì)量，到飯菜的搭配和留樣、食堂及周邊的環(huán)境衛(wèi)生、以及定期消毒都做到了不失監(jiān)管，保證了學(xué)生飯菜的衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)性。學(xué)生在就餐中有宿管人員和餐廳管理人員負(fù)責(zé)維持就餐秩序，徹底杜絕了學(xué)生在就餐時(shí)可能發(fā)生的安全事故。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等多種渠道，向?qū)W生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳學(xué)生在校居住的安全隱患，幫助他們提高安全防范意識(shí)，引導(dǎo)他們更好地教育兒女。寄宿生返校回家路上主要是強(qiáng)調(diào)交通安全，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則。對(duì)全校寄宿生搭乘往返車輛進(jìn)行摸底，了解寄宿生的乘車現(xiàn)狀。學(xué)生發(fā)病，及時(shí)護(hù)送醫(yī)院，并與班主任、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，管理員晚上堅(jiān)持值班制度，確保安全。經(jīng)常檢查寢室、床鋪等住宿設(shè)施，用電設(shè)施，以及火災(zāi)等，及時(shí)徹底消除一切安全隱患。加強(qiáng)寄宿生的心理健康教育、道德法制教育和安全防范教育，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和新區(qū)派出所的民警定期與不定期到寄宿生的生活區(qū)檢查安全情況，并對(duì)寄宿生生活區(qū)存在的安全隱患及時(shí)整改。學(xué)校還積極與當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)及有關(guān)部門配合，預(yù)防校園周邊發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為及學(xué)生間矛盾的發(fā)生，杜絕學(xué)生中“以大欺小”現(xiàn)象，有效預(yù)防在校生違法、違規(guī)行為的發(fā)生。關(guān)注特殊家庭孩子的狀況，每學(xué)期初宿管員對(duì)全體寄宿生進(jìn)行摸底，徹底了解每一位寄宿生的家庭狀況。在整個(gè)寄宿過(guò)程中，特 別關(guān)注單親家庭、父母離異家庭、留守兒童及特殊家庭（父母殘障、經(jīng)濟(jì)困難等）孩子的身心發(fā)展情況。做到對(duì)這些孩子的情緒變化了如指掌。學(xué)校還籌集了善款，解決部分特困寄宿生的伙食費(fèi)。我們除了配備了專門的宿管人員，還設(shè)有專職安全員、校醫(yī)，實(shí)行了校領(lǐng)導(dǎo)帶班制，并做到了二十四小時(shí)不脫崗。宿管員包宿舍、包學(xué)生，住宿生的起居、飲食、衛(wèi)生、自習(xí)等都由承包的宿管員負(fù)責(zé)。住宿學(xué)生都有出入卡、床位卡，進(jìn)出學(xué)校除了班主任、宿管人員簽字外，還有專制的出入證，保證了學(xué)生不私自離校。培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。管理 員多加指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相幫助，高年級(jí)幫助低年級(jí)開展一幫一活動(dòng)，主要是折疊衣被，整理床鋪，生活用品的擺放。管理員的工作內(nèi)容和工作職責(zé)分明。學(xué)校發(fā)動(dòng)了全校寄宿生開展“書香校園”的活動(dòng)，每天清晨宿管老師督促寄宿生晨讀。每天早上按時(shí)催促學(xué)生起床、洗漱后開始晨讀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理員巡視學(xué)生的讀書情況，清晨的校園里回蕩著朗朗書聲，極大的提高了寄宿生的學(xué)習(xí)興致和成績(jī)。宿管老師要求各房間物品擺放整齊，鞋子統(tǒng)一擺在鞋架上，被子折疊整齊放在床頭，洗刷用具全部擺放在架子上，牙刷把統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按一個(gè)方向擺放，必須保持寢室潔凈、空氣清新。管理員天天要對(duì)照這些要求進(jìn)行自查。晚自習(xí)后宿管老師督促學(xué)生作好就寢準(zhǔn)備，并逐個(gè)房間檢查，到了就寢時(shí)間，馬上關(guān)燈。在宿舍文化建設(shè)中，我督促宿管部主要做好了五件事：一是宿舍文化展示墻建設(shè)。每個(gè)宿舍依據(jù)自己風(fēng)格，利用一些廢棄物、小飾物等設(shè)計(jì)、裝飾，做到了激勵(lì)自己、美化宿舍環(huán)境。二是開展“住宿生每周自編一句話”活動(dòng)。所有住宿學(xué)生依自己心情、感受等可隨時(shí)在上面書寫，可以是針對(duì)自己的，可以 是針對(duì)他人的；可以是就人的，可以是就事的，或者是生活及行為習(xí)慣的……總之，想寫什么寫什么。這一做法既可以抒發(fā)自己的感情，又可以排解郁悶、緩解壓力，也便于宿管教師了解學(xué)生心里狀態(tài)，可以及時(shí)疏導(dǎo)。三是建立住宿生自習(xí)室，晚上、周六日學(xué)生可以到自習(xí)室寫作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，宿管老師全程陪同輔導(dǎo)，有效地拓展了學(xué)習(xí)空間。四是學(xué)校專門開辟了書畫室，成立了住宿生書法、繪畫興趣小組，由王鴻老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生的特長(zhǎng)得到了發(fā)展，還為宿舍文化墻增添了素材。五是開展文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。文明宿舍評(píng)比充分結(jié)合了“三習(xí)”教育，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，科學(xué)評(píng)價(jià)、張榜公布，做到日評(píng)、周結(jié)，有力地促進(jìn)了住宿生行為習(xí)慣及環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)工作的有序進(jìn)行。學(xué)校行政人員不定期檢查宿管工作，并進(jìn)行量化打分納入宿舍和宿管老師考評(píng)。對(duì)管理好的宿管老師、好的寢室給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，激發(fā)了宿管教師的工作積極性。2013年已經(jīng)過(guò)去，新的一年已經(jīng)開始，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中的新問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到2014年的各項(xiàng)工作中，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，再鑄輝煌。第二篇：2016——2017第一學(xué)期總結(jié)地理教學(xué)總結(jié)趙永蘭又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，不知不覺(jué)中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、在讀書中提高認(rèn)識(shí)在教學(xué)上，我始終將做一個(gè)好的地理教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，進(jìn)一步了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合各位老教師的合理建議和具體操作策略，使我對(duì)自己的地理教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí)。二、精心施教，落實(shí)研修內(nèi)容簡(jiǎn)單來(lái)講:地面的道理+地圖=地理,地理就在我們身邊,我們生活中無(wú)處沒(méi)有地理,無(wú)處不包含地理, 可以說(shuō)地理就生活、而生活也就是地理，只要我們多想、多看，學(xué)習(xí)地理就會(huì)更輕松。學(xué)期初，我積極地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，深入了解教材的特點(diǎn)和年段教學(xué)的重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，確立自己這學(xué)期的研修內(nèi)容和教學(xué)的方向：(一)、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真的讀透教材，把握教材的內(nèi)容，理清文章的條理，如果弄不準(zhǔn)的地方，會(huì)主動(dòng)和組里的教師交換想法再進(jìn)行備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是有效上好每節(jié)課的基礎(chǔ)。每一課都做到有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。（二）、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愛學(xué)”興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要想使學(xué)生對(duì)地理深感興趣，就必須在教學(xué)中研究學(xué)生的心理特征，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用所有可能運(yùn)用的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)”；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期利用“暢言”教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。（三）、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。（四）、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還可以運(yùn)用地圖進(jìn)行練習(xí)作業(yè)。這是培養(yǎng)學(xué)生掌握地理基本技能的一種方法，以課堂練習(xí)為主，目的是通過(guò)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的讀圖能力。（五)、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)平時(shí)的積累重于最后的復(fù)習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)。學(xué)一點(diǎn)就積累一點(diǎn)，腳步踩實(shí)了。平時(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)記牢了，復(fù)習(xí)就輕松了。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。三、總結(jié)不足，努力提高。雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛積累和總結(jié)。對(duì)自己的要求不高