【文章內容簡介】 遵守紀律，按照日常行為規(guī)范做事和獨立生活的自理能力；樹立團結互助、相互關心的道德風尚；打造文明、衛(wèi)生、整潔、美觀的生活環(huán)境。，經(jīng)常督促檢查管理員、班主任，后 勤人員，值日領導的工作情況，要求工作人員緊密配合，全員參與，共同管理好學生。培養(yǎng)學生骨干，發(fā)揮小助手的作用。選舉各寢室的寢室長，隨時匯報，及時反饋，共同參與管理。寄宿生食堂的飲食安全是重中之重，學校專門成立了以我為組長的食品安全領導小組，派專人負責餐廳的監(jiān)督管理，從食材的進貨渠道和質量，到飯菜的搭配和留樣、食堂及周邊的環(huán)境衛(wèi)生、以及定期消毒都做到了不失監(jiān)管，保證了學生飯菜的衛(wèi)生和營養(yǎng)性。學生在就餐中有宿管人員和餐廳管理人員負責維持就餐秩序，徹底杜絕了學生在就餐時可能發(fā)生的安全事故。通過家長學校、召開家長會、致家長一封信等多種渠道，向學生家長或監(jiān)護人宣傳學生在校居住的安全隱患，幫助他們提高安全防范意識，引導他們更好地教育兒女。寄宿生返校回家路上主要是強調交通安全，學習交通安全知識，遵守交通規(guī)則。對全校寄宿生搭乘往返車輛進行摸底，了解寄宿生的乘車現(xiàn)狀。學生發(fā)病，及時護送醫(yī)院，并與班主任、家長取得聯(lián)系，管理員晚上堅持值班制度，確保安全。經(jīng)常檢查寢室、床鋪等住宿設施，用電設施，以及火災等，及時徹底消除一切安全隱患。加強寄宿生的心理健康教育、道德法制教育和安全防范教育，邀請法制副校長和新區(qū)派出所的民警定期與不定期到寄宿生的生活區(qū)檢查安全情況，并對寄宿生生活區(qū)存在的安全隱患及時整改。學校還積極與當?shù)卣?、社區(qū)及有關部門配合，預防校園周邊發(fā)生的各種暴力欺負行為及學生間矛盾的發(fā)生，杜絕學生中“以大欺小”現(xiàn)象，有效預防在校生違法、違規(guī)行為的發(fā)生。關注特殊家庭孩子的狀況，每學期初宿管員對全體寄宿生進行摸底，徹底了解每一位寄宿生的家庭狀況。在整個寄宿過程中，特 別關注單親家庭、父母離異家庭、留守兒童及特殊家庭（父母殘障、經(jīng)濟困難等）孩子的身心發(fā)展情況。做到對這些孩子的情緒變化了如指掌。學校還籌集了善款，解決部分特困寄宿生的伙食費。我們除了配備了專門的宿管人員，還設有專職安全員、校醫(yī)，實行了校領導帶班制，并做到了二十四小時不脫崗。宿管員包宿舍、包學生，住宿生的起居、飲食、衛(wèi)生、自習等都由承包的宿管員負責。住宿學生都有出入卡、床位卡，進出學校除了班主任、宿管人員簽字外，還有專制的出入證，保證了學生不私自離校。培養(yǎng)學生的生活自理能力。管理 員多加指導，發(fā)動學生互相幫助，高年級幫助低年級開展一幫一活動，主要是折疊衣被，整理床鋪，生活用品的擺放。管理員的工作內容和工作職責分明。學校發(fā)動了全校寄宿生開展“書香校園”的活動，每天清晨宿管老師督促寄宿生晨讀。每天早上按時催促學生起床、洗漱后開始晨讀，學校領導和管理員巡視學生的讀書情況，清晨的校園里回蕩著朗朗書聲，極大的提高了寄宿生的學習興致和成績。宿管老師要求各房間物品擺放整齊，鞋子統(tǒng)一擺在鞋架上，被子折疊整齊放在床頭，洗刷用具全部擺放在架子上，牙刷把統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按一個方向擺放，必須保持寢室潔凈、空氣清新。管理員天天要對照這些要求進行自查。晚自習后宿管老師督促學生作好就寢準備，并逐個房間檢查，到了就寢時間，馬上關燈。在宿舍文化建設中，我督促宿管部主要做好了五件事：一是宿舍文化展示墻建設。每個宿舍依據(jù)自己風格，利用一些廢棄物、小飾物等設計、裝飾，做到了激勵自己、美化宿舍環(huán)境。二是開展“住宿生每周自編一句話”活動。所有住宿學生依自己心情、感受等可隨時在上面書寫，可以是針對自己的，可以 是針對他人的；可以是就人的，可以是就事的，或者是生活及行為習慣的……總之，想寫什么寫什么。這一做法既可以抒發(fā)自己的感情，又可以排解郁悶、緩解壓力，也便于宿管教師了解學生心里狀態(tài)，可以及時疏導。三是建立住宿生自習室，晚上、周六日學生可以到自習室寫作業(yè)、閱讀、預習或復習，宿管老師全程陪同輔導，有效地拓展了學習空間。四是學校專門開辟了書畫室，成立了住宿生書法、繪畫興趣小組，由王鴻老師對學生進行專業(yè)輔導，這既豐富了學生的課余生活，又使學生的特長得到了發(fā)展，還為宿舍文化墻增添了素材。五是開展文明宿舍評比活動。文明宿舍評比充分結合了“三習”教育，從學生的習慣養(yǎng)成入手，科學評價、張榜公布，做到日評、周結，有力地促進了住宿生行為習慣及環(huán)境衛(wèi)生建設工作的有序進行。學校行政人員不定期檢查宿管工作，并進行量化打分納入宿舍和宿管老師考評。對管理好的宿管老師、好的寢室給予獎勵和表彰，激發(fā)了宿管教師的工作積極性。2013年已經(jīng)過去，新的一年已經(jīng)開始，我們要繼續(xù)發(fā)揚不驕不躁、謙虛謹慎、腳踏實地的工作作風，進一步調動教職工的工作積極性，善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中的新問題，總結經(jīng)驗，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到2014年的各項工作中，再接再厲，再創(chuàng)佳績，再鑄輝煌。第二篇：2016——2017第一學期總結地理教學總結趙永蘭又過了一個學期，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長的過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、在讀書中提高認識在教學上，我始終將做一個好的地理教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，進一步了解教學中存在的問題，結合各位老教師的合理建議和具體操作策略，使我對自己的地理教學有了更高的認識。二、精心施教，落實研修內容簡單來講:地面的道理+地圖=地理,地理就在我們身邊,我們生活中無處沒有地理,無處不包含地理, 可以說地理就生活、而生活也就是地理，只要我們多想、多看，學習地理就會更輕松。學期初，我積極地研讀新課程標準，鉆研教材，深入了解教材的特點和年段教學的重點，并根據(jù)學生的基礎實際，確立自己這學期的研修內容和教學的方向：(一)、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每節(jié)課前，我都會認真的讀透教材，把握教材的內容，理清文章的條理，如果弄不準的地方，會主動和組里的教師交換想法再進行備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是有效上好每節(jié)課的基礎。每一課都做到有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。（二）、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生“愛學”興趣是最好的教師，是學生學習知識的動力，是教師發(fā)揮主導作用和學生自覺主動學習的結合點，是教與學的紐帶，同時學習興趣的形成也有利于激發(fā)學生的學習動機。要想使學生對地理深感興趣，就必須在教學中研究學生的心理特征，針對學生的實際情況，運用所有可能運用的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔覑蹖W”；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，從而，提高學生的學習成績。本學期利用“暢言”教學，大大提高了教學效率。（三）、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。（四）、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還可以運用地圖進行練習作業(yè)。這是培養(yǎng)學生掌握地理基本技能的一種方法，以課堂練習為主，目的是通過練習來提高學生的讀圖能力。（五)、做好課后輔導工作，注意分層教學。給學生強調平時的積累重于最后的復習。平時要經(jīng)常復習。學一點就積累一點，腳步踩實了。平時經(jīng)常復習，知識記牢了，復習就輕松了。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三、總結不足，努力提高。雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和總結。對自己的要求不高