【總結(jié)】《第二節(jié)節(jié)約與保護(hù)水資源》教案教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解水資源是有限的,以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,使學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖,初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布同氣候的關(guān)系。(二)過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖,識(shí)記我國(guó)水資源的分布,聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征,分析我國(guó)水資源分布特征、
2024-12-08 00:00
【總結(jié)】《第二節(jié)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)》教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用,以及和人們生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)3、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)2、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)難點(diǎn):我國(guó)主要的工業(yè)地區(qū),工業(yè)城市的分布特點(diǎn),工業(yè)基地形成
【總結(jié)】《第三節(jié)河流和湖泊》習(xí)題一、選擇題1、塔里木河最后流入:()A、太平洋B、印度洋C、北冰洋D、消失在沙漠中2、長(zhǎng)江三峽位于長(zhǎng)江的:()A、上游B、中游C、下游D、支流3、“千里長(zhǎng)江,險(xiǎn)在荊江”的主要原因是:()
2024-11-29 01:00
【總結(jié)】《第二節(jié)海陸變遷》習(xí)題一、選擇題,由人類(lèi)活動(dòng)引起的是()A.喜馬拉雅山中的海洋生物化石B.海底的古河流三角洲C.荷蘭的填海造陸德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說(shuō),圖,讀圖回答2~4題。()A.①B.②
2024-11-29 07:45
【總結(jié)】《第一節(jié)地形地勢(shì)特征》習(xí)題一、選擇題1、我國(guó)地勢(shì)第二階梯的主要地形是()A、山地、高原B、山地、高原C、丘陵、平原D、高原、盆地2、五種地形類(lèi)型中占我國(guó)陸地面積比例最大的是()A、山地B、丘陵C、高原D、平原3、“我國(guó)既有世界最高大
2024-11-29 00:16
【總結(jié)】《第三節(jié)多民族的大家庭》習(xí)題單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)人口最多的少數(shù)民族、分布民族數(shù)目最多的省區(qū)分別是()A.壯族、廣西壯族自治區(qū)B.回族、寧夏回族自治區(qū)C.蒙古族、內(nèi)蒙古自治區(qū)D.壯族、云南省2.關(guān)于我國(guó)疆域的敘述,正確的是()A.我國(guó)南北跨緯度近50度,東西跨經(jīng)度60度以上,因此東西距離
【總結(jié)】《第三節(jié)河流和湖泊》教案【知識(shí)目標(biāo)】1、使學(xué)生熟悉我國(guó)主要河流和湖泊的名稱(chēng)及分布,知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分,記住我國(guó)主要湖泊等。2、使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)在中國(guó)河湖分布圖上查找外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)及主要河湖?!镜掠繕?biāo)】使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流、湖泊,舉世聞名的京杭大運(yùn)河,不斷加深
【總結(jié)】《第一節(jié)天氣》習(xí)題一.選擇題。,描述天氣的是()。A.昆明四季如春。B.北京冬季寒冷干燥。C.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒。D.黃河下游地區(qū)明天大風(fēng)降溫。,你認(rèn)為不合適的是:()。①今天的氣候很好,適合外出游玩。②今年冬季氣溫較常年偏高,天氣出現(xiàn)了異常。
2024-12-03 05:44
【總結(jié)】《地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)》習(xí)題第二課時(shí)一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.有關(guān)地球儀上經(jīng)緯線的說(shuō)法,正確的是()A.經(jīng)線指示東西方向B.所有緯線的長(zhǎng)度都相等C.緯線指示南北方向D.所有經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等2.關(guān)于赤道的敘述,正確的是()A.東西半球的分界線
2024-11-29 01:01
【總結(jié)】《第一節(jié)地形地勢(shì)特征》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料,概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。2、學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開(kāi)發(fā)等方面的影響。3、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖和地理統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的分析綜合能力。4、了解山區(qū)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響,初步樹(shù)立因地制宜的觀念?!窘虒W(xué)模式】五
2024-12-09 02:15
【總結(jié)】《海陸變遷》學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):,樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn);。學(xué)習(xí)重點(diǎn):海陸變遷的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)大陸漂移假說(shuō)的理解。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題:,是__________變?yōu)開(kāi)_________的證據(jù),這是___________的結(jié)果。,發(fā)現(xiàn)了古河流的遺跡,是__________變?yōu)開(kāi)
2024-12-08 19:33
【總結(jié)】《地球的公轉(zhuǎn)》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能正確運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),逐漸養(yǎng)成觀察和動(dòng)手操作能力。2.能準(zhǔn)確說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期,明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的幾個(gè)特殊節(jié)氣(二分二至)及每個(gè)節(jié)氣特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法通過(guò)分組演示實(shí)驗(yàn)、討論、歸納,用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象,如四季的變化和五帶的劃分等。三、情感態(tài)度和
2024-12-08 00:01
【總結(jié)】《地球的自轉(zhuǎn)》教案教學(xué)目標(biāo):,以及地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的現(xiàn)象。,并學(xué)會(huì)從不同的角度觀察地球的自轉(zhuǎn),逐漸形成空間想象能力。3.了解全球各地的時(shí)間差異,知道引起差異的原因。教學(xué)重點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。教學(xué)難點(diǎn):晝夜更替和時(shí)間差異。教學(xué)方法:演示觀察法、小組討論法。教
2024-12-08 00:02
【總結(jié)】《氣溫的變化與差異》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā),舉例說(shuō)出氣溫與人類(lèi)生活的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)使用氣溫資料,繪制氣溫曲線圖,并能讀出氣溫的變化規(guī)律。3、通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)到氣溫與人類(lèi)生活﹑生產(chǎn)的關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)注生活,感受“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一基本理念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用氣溫資料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)
【總結(jié)】《第三節(jié)多民族的大家庭》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解我國(guó)的民族常識(shí),樹(shù)立民族平等的觀念。2.運(yùn)用中國(guó)民族分布圖說(shuō)出我國(guó)民族分布特征。(重點(diǎn))【教學(xué)模式】問(wèn)題探究【教學(xué)方法】讀圖思考、啟發(fā)誘導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】地理掛圖、PPT課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題