百分數(shù)的認識教學設計精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分 這節(jié)課你有什么收獲？ 學生自由談五. 布置作業(yè) 第四篇：百分數(shù)教學設計[教學內(nèi)容] 北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。 [教材分析] 百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。 [學生分析] 百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。 [教學目標] 知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。 過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。 [教學重點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。 [教學難點]：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。 [課前準備]： 教師：多媒體演示文稿 學生：搜集生活中的百分數(shù) [教學過程()]： 一、 談話導入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘） 同學們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動。 幻燈片投影： 二、新課探究： ，這是什么？（足球）這個又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球錦標賽，也就是世界杯比賽，奪得冠軍的國家就可以擁有這個金杯。你們喜歡踢足球嗎?我們學校的同學可喜歡了,上星期041班和042班就踢了一場,在比賽中,041班獲得了一個罰點球的機會,三名隊員爭著要求點這一個球。這是他們?nèi)齻€以往點球的進球情況(投影演示) 七號球員曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次； 三號球員曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次； 五號球員曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次； 如果你是教練，應該派哪名隊員,說一說你的理由. 探究學習，發(fā)現(xiàn)知識 A、小組學習 小組合作學習要求： （1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？ （2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導） B、學生匯報展示(學生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率) C、“生成”百分數(shù)： 同學們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學生開展充分爭論） 師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。 百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)） 小組合作交流：理解百分數(shù)的意義 引導學生結(jié)合情境中的信息理解90%: 表示7號隊員罰中的次數(shù)占點球次數(shù)的90%. 再讓學生嘗試說說70%、84%表示的意義 引導學生總結(jié)百分數(shù)的意義： 歸納百分數(shù)意義板書：。 百分數(shù)的好處 教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題） 學校科技小組有一次做水稻種子的發(fā)
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