感受心靈的陽光(編輯修改稿)
2024-10-28 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力。但是正因?yàn)槿绱?，我們教師更?yīng)該調(diào)整心態(tài)，正像教授所說的：別人的工作目標(biāo)是薪水，我們教師工作的目標(biāo)是希望。就目前我們學(xué)校情況來說，有些老師沒有擺正自己的位置，認(rèn)為我們教師也和其他工作一樣——目標(biāo)是薪水。所以在工作中，老是想我完成了某項(xiàng)工作，應(yīng)該的得到什么回報(bào)，如果看不見回報(bào)，就不想干或者干脆不干。這樣的心態(tài)，怎么會(huì)教育好我們的學(xué)生？怎么還會(huì)有精力去想怎么教育好學(xué)生？你既然選擇了做教師這一職業(yè)，就必須擔(dān)負(fù)這個(gè)教書育人的責(zé)任。因此說，教師這一職業(yè)——股份有限但責(zé)任無限。二、心理學(xué)知識(shí)對(duì)班主任工作的重要性。教授在他們當(dāng)?shù)貫橐凰鶎W(xué)校做學(xué)生的心理輔導(dǎo)，結(jié)果這個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績有了很大的提高，甚至超過當(dāng)?shù)氐囊凰?。從此看出，心理學(xué)對(duì)教師的工作的重要性。作為班主任我們把要做的事、能做的事、想做的事，變成快樂的事。對(duì)學(xué)生要有無條件的愛，有無限的耐心，能樹立榜樣而潛移默化。在班級(jí)工作中多聽一句，少說一句。傾聽——這也是作為心理咨詢師應(yīng)該具備的。在培訓(xùn)中讓我深有感觸地：“莊稼長不好，怎么辦？農(nóng)夫想自己有沒有澆水施肥？而不是罵莊稼”。對(duì)呀！作為教師還是班主任，如果學(xué)生學(xué)不好呢？你又怎么辦？雖然培訓(xùn)會(huì)上，老師們都笑了，但是這個(gè)問題很讓人思考。何教授還講述：在班級(jí)管理中，有效地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，分析你的學(xué)生屬于哪種類型的孩子：視覺型的學(xué)習(xí)？移動(dòng)型的學(xué)習(xí)？聽覺型的學(xué)習(xí)？根據(jù)類型有效地進(jìn)行訓(xùn)練。還有在班級(jí)管理建立班規(guī)時(shí)，在營造和諧班級(jí)氣氛時(shí)，以及怎樣建立良好的師生關(guān)系上，應(yīng)該怎樣做。等等。所以我們教師就應(yīng)該，努力學(xué)習(xí)一些有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，有效地掌握學(xué)生的心理，了解現(xiàn)在“新新人類的特質(zhì)”。我相信參加培訓(xùn)的班主任聽了以后，在今后的工作應(yīng)該有一個(gè)明確的方向，并且朝著這個(gè)方向努力工作。而我，更應(yīng)該像教授“學(xué)習(xí)公約”所說的，“空杯：心態(tài)歸零，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。自己不僅做好教書育人工作，還要在學(xué)校發(fā)揮心理咨詢師應(yīng)有的作用，用所學(xué)的知識(shí)幫助需要幫助的人。三、身段夠軟，原則夠硬。現(xiàn)在的老師說實(shí)在的：很難。管得太嚴(yán)格學(xué)生反感，管得太松成績上不去?？墒锹犃撕谓淌诘呐嘤?xùn)后，深有感觸：現(xiàn)在的孩子真的是缺少守規(guī)矩、挫折容忍力。不懂規(guī)矩的孩子，對(duì)長輩沒有禮貌。受挫容忍力低的孩子，只要遇到一點(diǎn)小挫折，就難以忍受。也許家長對(duì)自己的孩子嘴上說是要嚴(yán)格要求，但實(shí)際上只是說說而已，我常聽說過：再嚴(yán)厲的父親，對(duì)自己的孩子經(jīng)常是手足無措的。所以教師在班級(jí)管理中，讓全體學(xué)生參與建立班級(jí)常規(guī)，堅(jiān)持明確、合理、可行的原則，必須公平、對(duì)事不對(duì)人的徹底執(zhí)行。讓孩子守規(guī)矩、培養(yǎng)孩子受挫能力。這些還必須征得家長的配合，“身段夠軟，原則夠硬”。雖說在培訓(xùn)上教授是讓教師做到這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為孩子畢竟和家長在一起的時(shí)間還是多一些，在孩子的教育上，必須家校配合，教育孩子要有原則，有句話說的好“沒有規(guī)矩，怎么成方圓”。讓孩子知道守規(guī)矩，知道挫折是成功的開始，
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