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正文內(nèi)容

折扣教案5篇(編輯修改稿)

2024-10-28 21:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :哪位同學(xué)能說一說,滿300減120元現(xiàn)金,是什么意思?生:400120=280(元)40065%=260(元)260小于280,所以到時(shí)代廣場(chǎng)購買。生:還可以這樣算400120=280 280 除以 400= 實(shí)際打七折,所以到時(shí)代廣場(chǎng)更合算。(2)如果爸爸想買一件相同的標(biāo)價(jià)600元的外衣,請(qǐng)你再幫助爸爸選擇從哪個(gè)商場(chǎng)買呢? 生:6001202=360(元)60065%=390(元)360小于390,要到東方商廈購買。師:看來在購物時(shí),不但要看折扣,還要看自己的實(shí)際需要,客觀的選擇最佳購物方法,做一名理智的消費(fèi)者。四、課堂總結(jié)。師:通過本節(jié)課,你有什么收獲嗎? 生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫徫飼r(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。師:折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子,其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)有心人!可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦!【設(shè)計(jì)意圖:把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂,教師引導(dǎo)學(xué)生積極地討論,主動(dòng)地探索,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,練習(xí)突出時(shí)效性?!课?、結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這兩道實(shí)踐作業(yè):三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本,去哪家文具店購買比較合適?A店:一律九折優(yōu)惠B:買5本贈(zèng)1本C:滿50元八折優(yōu)惠 請(qǐng)你幫助選擇一下,以小組為單位研究確定購買方案。2:商店新進(jìn)一款學(xué)習(xí)機(jī),進(jìn)價(jià)為300元,現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷?課后反思:數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活,要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,去學(xué)習(xí)新知識(shí),探索新知識(shí),解決實(shí)際問題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;嘗試交流,探究新知;聯(lián)系實(shí)際,加深理解:綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié),將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中,使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購票,商場(chǎng)購物、新聞消息等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè),積極地討論,主動(dòng)地探索,勇敢地嘗試,將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得起勁,學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上,個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來,教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。本文來自青島太平路小學(xué) ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!第二篇:折扣教案《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)蕎麥塔拉總校:倪國玲教學(xué)目標(biāo):明確折扣的含義,能熟練的把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn):知道打折的含義,能靈活解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題 學(xué)情分析:學(xué)生以前學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力,折扣在生活中很常見,學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程:一、課首練說師:剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)得很好,在遇到問題的時(shí)候,同學(xué)們就要像剛才這樣,多動(dòng)腦,努力思考解決問題的辦法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):出示課件三、我能理解折扣的含義,并且能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。四、我能正確的解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。五、我能學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法解決實(shí)際問題。師:同學(xué)們大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo),說一說你讀懂了什么?(生說)師:誰來說一說你讀懂了什么?師:看來同學(xué)們真是用心體會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了。三、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣同學(xué)們,你們?cè)谫徫飼r(shí),享受過優(yōu)惠嗎?據(jù)你了解,商家經(jīng)常采用哪些促銷手段?(降價(jià)、打折、買幾送幾等)剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,在生活中,你們都見過哪些商品打折,打的是幾折?師:商家的促銷形式真是各種各樣,五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思,想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力,目的是什么呢?(生說)對(duì),只有一個(gè)就是讓我們多多掏出口袋的錢購物,他們可以賺得更多的利潤。這就是商家的促銷的一種計(jì)策,在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣,俗稱打折。教師板書:折扣 【設(shè)計(jì)意圖:購物學(xué)生都經(jīng)歷過,從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),在平淡之中見真實(shí)?!?認(rèn)識(shí)“打折”師:作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎?請(qǐng)舉例說明學(xué)生舉例。(1)、學(xué)生匯報(bào)交流師:老師也收集了幾幅商家打折的圖片,與大家一起分享一下。(課件出示)師:哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息? 生說: 師:同學(xué)們說得非常好!板書:幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 現(xiàn)在誰來說一說(課件出示小練習(xí))師:面對(duì)商家的種種打折,總是容易讓人心動(dòng),無法抵擋折扣的誘惑,我們來看看這兩個(gè)人是誰?四、自學(xué)與研討教學(xué)例4: 小雨爸爸想買一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。(1)、買這輛車用了多少錢?(2)、比原價(jià)便宜了多少錢?誰能通過已知條件提出問題?學(xué)生獨(dú)立解答并小組交流。學(xué)生匯報(bào)交流(1)生1:18085%=153(元)師:列式理由呢?生說:師:這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題,用乘法計(jì)算。生:便宜了27元。180153=27(元)師:還有不同的方法嗎?另一種方法: 180(185%)=18015%=27(元)對(duì)于這個(gè)算式你有什么疑問和補(bǔ)充嗎? 生說:師:那你用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)阌?jì)算的現(xiàn)價(jià)153元是正確的呢?生1:我可以用153除以180就是用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)得到折扣,153247。180==85%得到八五折。生2:還可以153 247。 85% =180(元)理由是用現(xiàn)價(jià)除以折扣得到原價(jià)。六、小結(jié):現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。教師板書:現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣五、學(xué)以致用師:“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。算出下面各商品打折后的出售價(jià)格。出示課件(1)、籃球原價(jià)80元,打六五折(2)、書包160元,打七折(3)、玩具35元,打八八折看到各個(gè)商店都在打折,父子兩個(gè)實(shí)在是禁不住折扣后的誘惑。小雨還要買一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?出示課件【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購物這一事例,創(chuàng)造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后,立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固,為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察、去分析、去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化?!苛F(xiàn)在同學(xué)們拿出手中的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),像以往一樣,前四位完成的同學(xué)被評(píng)為今天的努力勝出小老師,可以協(xié)助老師批閱其他同學(xué)的測(cè)評(píng)卷。出示課件七、教師總結(jié)師:同學(xué)們,又到了回頭看的時(shí)間了,大家回顧一下,本節(jié)課在這些方面或其他方面你自己或別人表現(xiàn)怎么樣?你有什么話想說嗎?出示課件師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)上我們不僅要勇于接受挑戰(zhàn),心中有目標(biāo),還要注意總結(jié)反思,這樣,我們的進(jìn)步才會(huì)更快,更大。
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