【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :哪位同學(xué)能說一說,滿300減120元現(xiàn)金,是什么意思?生：400120=280（元）40065%=260(元)260小于280，所以到時(shí)代廣場(chǎng)購買。生：還可以這樣算400120=280 280 除以 400= 實(shí)際打七折，所以到時(shí)代廣場(chǎng)更合算。（2）如果爸爸想買一件相同的標(biāo)價(jià)600元的外衣,請(qǐng)你再幫助爸爸選擇從哪個(gè)商場(chǎng)買呢? 生：6001202=360（元）60065%=390（元）360小于390，要到東方商廈購買。師:看來在購物時(shí),不但要看折扣,還要看自己的實(shí)際需要,客觀的選擇最佳購物方法，做一名理智的消費(fèi)者。四、課堂總結(jié)。師：通過本節(jié)課,你有什么收獲嗎? 生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫徫飼r(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦！【設(shè)計(jì)意圖：把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地討論，主動(dòng)地探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)突出時(shí)效性?！课?、結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這兩道實(shí)踐作業(yè):三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店購買比較合適？Ａ店：一律九折優(yōu)惠Ｂ：買5本贈(zèng)1本Ｃ：滿50元八折優(yōu)惠 請(qǐng)你幫助選擇一下，以小組為單位研究確定購買方案。2：商店新進(jìn)一款學(xué)習(xí)機(jī)，進(jìn)價(jià)為300元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷？課后反思：數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實(shí)際，加深理解：綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購票，商場(chǎng)購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。本文來自青島太平路小學(xué) ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!第二篇：折扣教案《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)蕎麥塔拉總校：倪國玲教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練的把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題 學(xué)情分析：學(xué)生以前學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、課首練說師：剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)得很好，在遇到問題的時(shí)候，同學(xué)們就要像剛才這樣，多動(dòng)腦，努力思考解決問題的辦法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課件三、我能理解折扣的含義，并且能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。四、我能正確的解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。五、我能學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法解決實(shí)際問題。師：同學(xué)們大聲地讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說你讀懂了什么？（生說）師：誰來說一說你讀懂了什么？師：看來同學(xué)們真是用心體會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了。三、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)、打折、買幾送幾等）剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？(生說)對(duì)，只有一個(gè)就是讓我們多多掏出口袋的錢購物，他們可以賺得更多的利潤。這就是商家的促銷的一種計(jì)策，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。教師板書：折扣 【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)?！?認(rèn)識(shí)“打折”師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請(qǐng)舉例說明學(xué)生舉例。（1）、學(xué)生匯報(bào)交流師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生說: 師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 現(xiàn)在誰來說一說（課件出示小練習(xí)）師：面對(duì)商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看這兩個(gè)人是誰？四、自學(xué)與研討教學(xué)例4： 小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。（1）、買這輛車用了多少錢？（2）、比原價(jià)便宜了多少錢？誰能通過已知條件提出問題？學(xué)生獨(dú)立解答并小組交流。學(xué)生匯報(bào)交流（1）生1：18085%＝153（元）師：列式理由呢？生說:師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算。生：便宜了27元。180153=27（元）師：還有不同的方法嗎？另一種方法: 180（185%）=18015%=27（元）對(duì)于這個(gè)算式你有什么疑問和補(bǔ)充嗎? 生說：師：那你用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)阌?jì)算的現(xiàn)價(jià)153元是正確的呢？生1：我可以用153除以180就是用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)得到折扣，153247。180==85%得到八五折。生2：還可以153 247。 85% =180（元）理由是用現(xiàn)價(jià)除以折扣得到原價(jià)。六、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。教師板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣五、學(xué)以致用師：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。算出下面各商品打折后的出售價(jià)格。出示課件（1）、籃球原價(jià)80元，打六五折（2）、書包160元，打七折（3）、玩具35元，打八八折看到各個(gè)商店都在打折，父子兩個(gè)實(shí)在是禁不住折扣后的誘惑。小雨還要買一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？出示課件【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！苛F(xiàn)在同學(xué)們拿出手中的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，像以往一樣，前四位完成的同學(xué)被評(píng)為今天的努力勝出小老師，可以協(xié)助老師批閱其他同學(xué)的測(cè)評(píng)卷。出示課件七、教師總結(jié)師：同學(xué)們，又到了回頭看的時(shí)間了，大家回顧一下，本節(jié)課在這些方面或其他方面你自己或別人表現(xiàn)怎么樣？你有什么話想說嗎？出示課件師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上我們不僅要勇于接受挑戰(zhàn)，心中有目標(biāo)，還要注意總結(jié)反思，這樣，我們的進(jìn)步才會(huì)更快，更大。