【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施和達(dá)成。六、說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們是不是每逢周末、節(jié)假日都和爸爸媽媽一起去逛商場呀？我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營業(yè)額，會搞一些促銷活動，同學(xué)們想一想，都會搞哪些促銷活動呢？ 學(xué)生匯報調(diào)查情況。如：（買三送一、降價出售商品、獎品贈送、打折??）(教師出示資料課件)那打折是什么呀？師：打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，接下來我們先來學(xué)習(xí)第一個知識點，關(guān)于打折的知識。板書課題：折扣師：首先我們先來了解一下什么是“折扣”？課件出示：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，讓學(xué)生充分了解生活中“折扣”的廣泛應(yīng)用。）一、探索交流，解決問題。（一）折扣理解折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。出示練習(xí)“說一說”師：看來呀，同學(xué)們對折扣有了不少的生活經(jīng)驗，的確呀，就像同學(xué)們所說的，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。師：你們看，有一家新開業(yè)的又開始搞促銷活動了。（出示例題信息）生：所有電器一律八五折。教師板書：八五折師：這八五折是什么意思呢？生：八五折表示按原價的85﹪出售。師：八五折就是表示按原價的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來我們?nèi)タ纯从惺裁磫栴}需要我們解決。（設(shè)計意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過一系列的舉例，用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認(rèn)識，為下一步的解決問題打好基礎(chǔ)。）運用折扣含義解決實際問題。（1）師出示問題：你們能算出買一臺電視機比原來便宜多少元錢嗎？ 小組合作完成以下幾個問題：單位“1”是誰？如何計算？有幾種做法？（小組合作完成，教師巡視。）師：同學(xué)們，你們算好了嗎？好，請一位同學(xué)上來說說你是怎樣解決這個問題的？生上臺說一說，并寫出算式。師：果真便宜了不少。誰再來說一說？學(xué)生回答后教師總結(jié)：（設(shè)計意圖：理解了折扣的概念，重點是讓學(xué)生學(xué)會解決問題，而這個地方的問題不難理解，所以在老師啟動問題后，直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問題后，多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路，重點培養(yǎng)學(xué)生主動思考、靈活運用所學(xué)知識和解決真實情境中問題的能力。）（2）同桌互相提一個問題并解答。（同桌互查）讓學(xué)生上臺說說，并寫出算式。教師小結(jié)： 生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計算（指名口答）第三層：出示應(yīng)用題。（學(xué)生獨立解答，指名板演）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過有針對性的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識、形成技能、提高認(rèn)識、發(fā)展思維的目的。設(shè)計的應(yīng)用練習(xí)從簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的層層拓展。）（二）教學(xué)成數(shù)談話導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨?！睅煟郝牭竭@句話，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的可能性？學(xué)生回答。教師總結(jié)：（首先對學(xué)生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。課件出示小資料。（課件出示）小練習(xí)。①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④ 八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。（設(shè)計意圖：通過展示“小資料”，使學(xué)生對“成數(shù)”有了一定的認(rèn)識，為解決問題做好鋪墊，并通過小練習(xí)加深對成數(shù)含義的理解。）運用成數(shù)含義解決實際問題出示例題1：商場里每臺電視機的進(jìn)價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元？（1）提問：售價加兩成是什么意思？求售價應(yīng)先算出什么？（指名回答）（2）學(xué)生獨立解答（3）小組交流（4）全班交流，指名說說不同解法的解題思路。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。（設(shè)計意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了“折扣”，理解了“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主分析問題，解決問題，使學(xué)生獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。）出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。今年遭受蟲害，大概要減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少噸？(1)學(xué)生讀題。(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨立解答后與同桌交流解題思路。（4）全班交流，指名學(xué)生說一說（設(shè)計意圖：此題仍然是讓學(xué)生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎(chǔ)上自主解決，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）教師小結(jié)：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。第一題：填空。（課件出示）第二題：解決問題（課件出示）第三題：課本65頁“試一試”四、全課總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？五、作業(yè)：課本62頁1題，63頁3題，65頁”練一練”3題。六、板書設(shè)計：折 扣 158085%=1343（元）1580（185%）15801343=237（元）=158015% =237（元）答：比原價便宜237元。成 數(shù)180020%=360（元）1800（1+20%）1800+360=2160（元）=1800120% =2160（元）答： 每臺電視機的零食價定為2160元。374（115%）=374 85% =（噸）答：。第三篇：《折扣》的說課稿一、說教材《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。二、