【文章內(nèi)容簡介】 今天我們學會了幫毛媽媽整理物品，回去也幫媽媽整理整理吧！五、課間操：活動目標：，知道動作有力與大家保持一致。，體驗早操活動帶來的樂趣。指導要點：，感受活動的樂趣。，在做早操的時候能做到動作有力、整齊，與同伴保持一致。六、生活活動：活動目標：，能有序地排隊喝水。，以免水弄濕衣物，洗手時應放小水，不浪費水。指導要點：，注意冷熱水量和先后的控制，以免燙手或喝不完浪費水。，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導。七、游戲活動：音樂游戲《碰一碰》活動目標：《碰一碰》，能聽音樂合拍地游戲。，體驗游戲的樂趣。活動準備：《碰一碰》音樂、韻律音樂磁帶活動過程 ：活動過程：一、韻律活動：《幸福拍手歌》。教師：“音樂已經(jīng)響起了，小朋友快快站起來，我們一起做游戲吧！”二、嘗試與同伴進行互動游戲，體驗身體接觸的快樂。1．教師：老師今天想和你們玩一個“碰一碰”的游戲。這個游戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個好朋友。教師唱：“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”。（唱完后叉腰站到某一小朋友面前。）教師：現(xiàn)在，誰是我的好朋友？（教師右手叉腰，伸出左手來問“碰哪里”，鼓勵幼兒回答“小手碰小手”。）教師：我的小手已經(jīng)伸出來了，怎么碰呀？（教師和選中的幼兒相互拍一下手。）。教師再一次找新朋友。教師停在某一幼兒面前時，故意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里”，教師回答“小手碰小手”，并與幼兒互相拍一下手。（重復第三次游戲。）。教師：剛才老師是怎么玩游戲的？我們先是唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”然后是你們來問我“碰那里”，老師來回答“小手碰小手”。這樣我們就可以碰一碰了?！澳悄銈儠孢@個游戲嗎？誰來試一試？”。在提問、回答處暫停，讓全體幼兒分清楚誰問誰答。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結(jié)束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。（提醒幼兒來問“碰哪里”，教師回答“鼻子碰鼻子”）。教師：一開始的時候老師和你們玩的是“小手碰小手”，后來是怎么玩的？（鼻子碰鼻子）。在我們玩“鼻子碰鼻子”時，是誰來問？（小朋友）是誰回答？（老師回答）。教師:你們想玩這個“碰一碰”的游戲嗎？請你找一個好朋友一起來玩一玩。找到好朋友以后，你們一起問“碰那里”，聽到我的回答后，你們可以碰一碰。（播放MP3音樂，幼兒一起玩游戲兩遍，鼻子碰鼻子）三、探索各種用身體接觸的方法。教師：剛才，我們玩了碰一碰鼻子的游戲。那么，我們還可以碰身體的哪些地方？、探索。幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強調(diào)游戲規(guī)則和說出完整的句子。如：膝蓋碰膝蓋、小臉碰小臉、小腳碰小腳等。（播放伴奏磁帶，幼兒一起玩游戲兩遍。）四、完整欣賞歌曲并游戲，進一步體驗同伴間身體接觸的樂趣。教師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什么？屁股碰屁股有點難，不容易碰，誰能想出好辦法、小結(jié)：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是凸出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉(zhuǎn)個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰的游戲了。五、結(jié)束環(huán)節(jié)。教師：剛才我們和小朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰，那我們就和更多的小朋友一起玩“碰一碰”的游戲吧！八、戶外活動:朋友蹲活動目標:，練習幼兒的反應能力。，增強幼兒動作的準確性。活動準備：不同種類的動物頭飾，在活動室地板上畫出各小組的區(qū)域?；顒舆^程：。（1）幼兒分組，給每個小組的幼兒發(fā)一種頭飾。（2）教師示范游戲一遍：教師說：“小貓蹲，小貓蹲，小貓蹲完小狗蹲。然后代表西瓜的那個小朋友就要接著說：“小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完XX蹲。依次輪流下去游戲。直到反應過慢或反應錯誤，刪除游戲的幼兒，游戲才結(jié)束。，再進行游戲。：沒輪到的小朋友應保持安靜；游戲的幼兒在做下蹲動作時要做到位。，可加大難度，即加快說話的速度，接不上的幼兒則淘汰。，游戲結(jié)束，幼兒開火車回教室。九、進餐活動：活動目標：，就餐時盡量保持安靜，學習細嚼慢咽，不浪費飯菜。、飯碗，在老師的提醒下獨立漱口。指導要點：，飯菜多咬咬，并做到飯菜不掉出小碗。，把小碗、調(diào)羹送回桶里。十、餐后自由活動：活動目標：，自由選擇玩具獲書籍游戲，學習與同伴友好交往，體驗自由交往的樂趣。，不大聲說話，幼兒學會玩完自己把玩具收好，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)。指導要點：，可以選擇自己喜歡的玩具，也可以選擇和同伴合作的材料活動。，輕輕的說話，學習整理自己的物品。十一、午睡及點心活動活動目標：，睡姿正確，學習自己穿脫衣褲和鞋子。，知道點心后漱口、擦嘴。指導要點：，并能正確迅速有序地上廁所。，放在固定的地方，會蓋好小花被，起床時穿上外衣和鞋子。，右側(cè)臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。，能有序排隊漱口，漱好口將杯子放在在指定處。十二、區(qū)域活動：重點觀察區(qū)域《美工區(qū)》活動目標：，會選擇自己喜歡的顏色和圖案進行裝飾。，能用自己的語言和別人交流，進一步培養(yǎng)良好的區(qū)域活動常規(guī)。材料投放：、裁成各式背心的白紙、操作盒、各色顏料、毛筆、湯匙等。、膠水、牙膏盒。指導要點：，在選擇自己喜歡的顏料進行涂畫，引導他們畫各種圖案和花紋，提醒幼兒互相合作。：雙手食指、拇指捏住報紙的邊沿，然后兩手前后用力，撕出人體各部位的圖形，撕得力度要小一些，將撕下的圓形、長方形等人體部位圖形組合成人的整體形象粘帖在牙膏盒上。，與同伴的作品擺放在一起，呈現(xiàn)多個好朋友手拉手的場景。十三、離園自由活動活動目標：，遵守規(guī)則，離園前把活動材料收放整齊。，并注意離園安全指導要點：1．提醒幼兒整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。2．主動向老師、小朋友及其他家長道別。3．不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走；與家長手拉手出校門，不在馬路上亂跑。第五篇：小班一日活動反思篇一：幼兒一日常規(guī)的反思幼兒一日常規(guī)的反思什么時間做什么事，什么事需要多長時間，時間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼兒園都根據(jù)自己的實際建立了一日常規(guī)制度。一日常規(guī)規(guī)定了幼兒在園的具體活動，也提出了常規(guī)要求。幼兒園工作中，執(zhí)行一日常規(guī)就是為了讓教師和幼兒形成時間和效率意識，提高教育工作效率。所以我根據(jù)我班幼兒的年齡特點來說說我的一些小小經(jīng)驗。幼兒愛模仿，好勝心也很強，當班里的某個小朋友的某種常規(guī)習慣特別好的時候就及時地加以表揚，并鼓勵其他小朋友向他那樣做或者做得比他好。利用這種樹立幼兒間同伴的榜樣的“榜樣激勵”的方法也可以有效地幫助幼兒建立良好的常規(guī)。所以我們根據(jù)幼兒的實際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當小組長，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、獎勵紅五星等，讓更多的有進步的小朋友當小組長，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。而且幼兒都是喜歡受表揚的，所以教師要充分利用這一特點，發(fā)現(xiàn)幼兒對某一常規(guī)遵守比較好的時候及時進行表揚，在增強幼兒自信心的同時使良好的生活常規(guī)得以強化和鞏固。此外，教師自身的行為也在潛移默化地影響著幼兒，教師的良好的榜樣作用也會幫助幼兒建立良好的常規(guī)。因此要求幼兒做到的，教師必須首先做到；如要求幼兒坐好，教師就要在上課時或平時坐好榜樣，有些老師喜歡翹二郎腿，所以有些幼兒在上課時就會學老師也翹二郎腿；要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。多一些正面教育，減少負面教育。在幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的時候，應該給幼兒提出明確的要求，告訴幼兒應該怎么做，切忌使用太多的“不”字，在一些活動中，我們可以用一些巧妙的言語來提醒幼兒，如：誰最能管住自己的小嘴巴，而不是誰最管不住自己的小嘴巴；誰坐的最好，而不是誰坐的最不好；小朋友應該這樣做，而不是小朋友不能這樣、不能那樣等。在我們幼兒園的一日生活常規(guī)中就沒有出現(xiàn)一個“不”字。讓幼兒自己去判斷、分析對錯在日常生活中，中班的小朋友已經(jīng)會分辨一些常見的是非。我就利用這一點經(jīng)常讓幼兒自己去討論、分析這些事情是對還是錯。如：借助一些故事、視頻或圖片讓幼兒去分析對錯。我們還嘗試用數(shù)碼相機將幼兒生活中好的常規(guī)表現(xiàn)和不好的常規(guī)表現(xiàn)拍下來，然后放在大屏幕上，引導幼兒觀察、分析、討論、講述哪種做法好？哪種做法不好？而且也讓幼兒自己看看自己平時的表現(xiàn)是不是很好，因為很多時候幼兒只看到同伴的錯誤，而沒有發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。幼兒非常感興趣并積極主動地和老師、小朋友交流自己的看法，從而有效地建立了良好的生活常規(guī)習慣。配班老師之間的配合我覺得班級里的兩個位老師的配合時非常重要的。班上老師的要求一定要一致、而且配合要非常默契。我認為班上的老師對于本班幼兒的一日生活常規(guī)要求要做到了如指掌，同時對孩子的要求應該一致。如果這個老師要求嚴，那個老師不怎么管，不僅不能培養(yǎng)幼兒的好習慣，還容易形成幼兒的雙面性格，影響幼兒的健康成長。我們在培養(yǎng)幼兒常規(guī)時還應該注重教師之間的配合，比如一人在組織集體教學活動時另一位教師就在后面配班，這樣看到幼兒有什么問題時能及時的去阻止。幼兒盥洗入廁時一人在教室里組織活動，一人去廁所，這樣可以避免一些事故的發(fā)生。在兩人的共同配合下，經(jīng)過一段時間的練習，幼兒就逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)。家庭的教育家庭是幼兒成長中的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負有不可推卸的責任。對于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的好習慣。因此，我們經(jīng)常利用家園聯(lián)系冊、電話、校訊通等多種渠道，向家長宣傳常規(guī)教育對于幼兒發(fā)展的重要性，以及常規(guī)教