下雪的早晨教案合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-28 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勾畫了一幅瑞雪圖：充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。學(xué)法教師導(dǎo)法引導(dǎo)法，自讀感悟法。學(xué)生學(xué)法小組合作，：●感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。：●學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義?！衲苷_、流利、有感情地朗讀課文。：學(xué)習(xí)生字新詞。白茫茫沉甸甸毛茸茸咯吱彤云密布極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌萬籟俱寂：●課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？：●下雪前，天氣有什么變化？●這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀●說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”?！裾f說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？：●讀下面句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。：?！锲纷x“??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫。根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》板書設(shè)計大紛紛揚揚瑞雪圖美粉妝玉砌希望應(yīng)時豐年課后反思下雪的早晨授課時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析《下雪的早晨》這首詩共三節(jié)。這首詩歌意象單純，主全是一個小孩子在林中捉知了，天真爛漫的形象給人留下深刻的印象。學(xué)法教師導(dǎo)語人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？學(xué)生學(xué)法讀中感悟、：●.能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。●理解詩人在詩中表達(dá)的情感。：●學(xué)會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！裢ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會讀一個多音字。能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。：●、面對著大雪，艾青想到了什么？：●讓我們也展開想像的翅膀，看我們由課文的詩句能想到些什么？腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面？可以把你想到的標(biāo)記在書上，也可以把你喜歡的部分多讀幾遍?！裼蓾嵃椎难┥w滿了院子——（想到：``````●整個世界多么靜多么靜，由這一句你又想到了什么？●從哪兒可以看出小孩的可愛？●一個捉知了的孩子，讓我們不由得想起以前學(xué)過的古詩《所見》：：●現(xiàn)在我們同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容再來看課文題目，你覺得這個題目合適嗎？我們給它改改怎么樣？你想怎么改？：●有人說一首詩就是一幅畫，課后我們同學(xué)就根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想像，畫一幅畫。然后把它展覽出來。板書設(shè)計下雪的早晨喜悅和期盼下雪————夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）第四篇：《下雪的早晨》說課稿《下雪的早晨》說課稿玉門市第二小學(xué)馬菊榮一、教材分析：《下雪的早晨》這首詩是四年級上冊的最后一篇講讀課文，全詩分為三個小節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，我的思緒隨著雪花飄飛得很遠(yuǎn)：想起夏天樹林里的小孩天真活潑的喜悅心情和期盼之心。這個回憶又由飄飛的雪花、寧靜的早晨等現(xiàn)實形象組成。二、學(xué)情分析：學(xué)生對于這樣的體裁的課文容易接受。讀通順，掌握生字詞速度較快，但是深入理解詩歌的思想內(nèi)涵則需要教師的逐步引導(dǎo)，并且在讀的過程中要注意帶領(lǐng)學(xué)生入境。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。板書課題，齊讀。質(zhì)疑：這首詩主要寫了什么？（相機板書：下雪――夏天的樹林）（二）、目標(biāo)啟動（見課件，請陽光帥氣的男生朗讀）在朗讀過程中體會作者的思想感情，并背誦課文。領(lǐng)悟作者把真實與聯(lián)想、想象相結(jié)合的寫作方法。（三）、合作釋疑:閉上眼睛聽朗讀后，指名讀并評價，男女生分小節(jié)讀。探究點：詩人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的對比中，你感受到了什么？（用自己喜歡的方式讀一讀詩歌，找出自己喜歡的部分，勾畫出重點的詞句，并在旁邊做簡單的批注。）（課件出示：自學(xué)要求）自學(xué)4分鐘。（課件出示：組學(xué)要求）組學(xué)5分鐘。（四）、展示提升(課件出示展示要求)：重點句段點撥：第一小節(jié)范讀
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