下雪的早晨教案合集五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-28 21:05本頁(yè)面
【正文】 竿拋雪球滑冰 同桌對(duì)照著大屏幕互批集體訂正。二、朗誦詩(shī)歌，感受意境。迅速默讀課文，思考問(wèn)題回憶一下上節(jié)課，第一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了這首詩(shī)歌不僅寫(xiě)了實(shí)實(shí)在在的下雪的景象，還寫(xiě)了詩(shī)人產(chǎn)生的聯(lián)想，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3小節(jié)，看詩(shī)人產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？憶小孩，感悟境。①看著雪花在飄飛，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想起了什么？聽(tīng)說(shuō)咱們班的朗讀能手很多，李老師啊特別想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)你的手舉得最有力，很有自信的樣子，你來(lái)讀。其他同學(xué)看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)得非常中肯，聽(tīng)的人也很認(rèn)真，起來(lái)讀的同學(xué)更是勇氣可嘉，把贊揚(yáng)的掌聲送給你們自己吧！②看來(lái)詩(shī)人真的想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在這些美好的回憶里，詩(shī)人首先想起了——（板書(shū)：夏天的樹(shù)林）師：是呀，早晨的樹(shù)林，樹(shù)葉結(jié)滿了露珠，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，面對(duì)這樣的美景，那詩(shī)人記得最清的就是這個(gè)手提昆蟲(chóng)的？（板書(shū)：小孩）③出示自學(xué)指導(dǎo)：（大屏幕）A、找到具體描寫(xiě)小孩的詩(shī)句，用波浪線畫(huà)出來(lái)。B、仔細(xì)默讀這些句子，想一想：這是一個(gè)怎樣的小孩？可以適當(dāng)?shù)呐ⅰR報(bào)交流，師板書(shū)：（快樂(lè)、頑皮??）A、生1：快樂(lè)。師：你從哪里讀出了他的快樂(lè)？從你微笑的表情和輕快的朗讀中，我也能感覺(jué)到他的快樂(lè)！B、生2：可愛(ài)。師：把小孩最可愛(ài)的地方讀出來(lái)吧。他的外貌、他的神態(tài)、動(dòng)作，多么可愛(ài)啊！C、生3：頑皮。師：把給你留下深刻印象的句子讀出來(lái)。果然是個(gè)頑皮的小孩呢！(指名讀2)⑥你們都是會(huì)讀書(shū)、會(huì)理解的孩子。把你心目中的這樣一個(gè)小孩，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。A、自由讀。B、男女生賽讀。師：咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得美！男生先來(lái)（讀得抑揚(yáng)頓挫）。女生來(lái)（余音繞梁啊）。C、師范讀。師：你們的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)美麗的早晨。我也想讀了。想不想聽(tīng)我讀啊？你們都讀得那么好，不給我點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲我怎么敢讀呢？現(xiàn)在我可以大膽地讀了！（師配樂(lè)讀）有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我的讀和你們的讀哪里不一樣？ D、生配樂(lè)齊讀。師：多么善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！我用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)感情。其實(shí)，朗讀的感情就在我們的輕重中，就在我們的快慢中，就在我們的動(dòng)作中。全體起立，一起來(lái)美美地讀一讀吧！創(chuàng)設(shè)境。①我們很久沒(méi)有到樹(shù)林里去了，那兒早已鋪滿了落葉，也不會(huì)有什么人影，但我一直都記著那小孩子，和他的很輕很輕的歌聲。記憶的閘門一旦打開(kāi)就很難停止，詩(shī)人還想起了——課件出示第三小節(jié)，齊讀。②雪花不停地飄飛著，像鵝毛、像蒲公英、像玉蝴蝶，一夜之間，房屋戴上了白帽，樹(shù)林披上了白袍，大地蓋上了白毯，我們仿佛來(lái)到了童話王國(guó)。師：想一想作在冬夏的對(duì)比中，你感受到了什么？（生匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：關(guān)愛(ài)惦念）A、師生配合讀。B、聽(tīng)錄音跟隨背誦。師：多么令人心動(dòng)的詩(shī)歌，多么溫暖的詩(shī)句，讓我們靜下心來(lái)，輕輕的再次感受這份美好，雙手合攏放在桌上。三、拓展延伸師總結(jié)：聆聽(tīng)這份美好，我們仿佛看到飄飛的雪花，開(kāi)愛(ài)的小男孩，感受到了那份期盼與惦念。同樣的雪景，不同的人卻有著不同的感受，讓我們一起走進(jìn)唐代詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的《江雪》（課件出示），一起讀。你讀懂了什么？ 拓展材料：《江雪》（唐）柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。四、作業(yè)如果你看到一個(gè)這樣的雪景，可能你會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？只要你勤于練筆，說(shuō)不定也會(huì)成為像艾青、像柳宗元一樣的大詩(shī)人呢！今天回家就試著寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？ 老師相信你們都能行！五、好書(shū)推薦 《雪孩子》這是一個(gè)非常適合在冬夜溫暖的屋子里與父母共讀的故事。飄雪的夜晚好像充滿了魔法，雪孩子把迷路的兔子送回了家。其實(shí)這是孩子們產(chǎn)生的心理想象，它能幫助孩子化解實(shí)際生活的困難。相信書(shū)中美麗的魔法之旅，會(huì)讓同學(xué)們?cè)谧x完后，嘴角勾起滿足的微笑。板書(shū)設(shè)計(jì)：下雪的早晨現(xiàn)實(shí)下雪潔白安靜夏天的樹(shù)林回憶關(guān)愛(ài)、惦念天真、活潑的小孩
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