草原的早晨教學設計[合集5篇]-資料下載頁
2024-10-28 15:06本頁面
【正文】 討論交流使用多媒體、投影儀、錄音機借助插圖反復指導朗讀了解重點詞語領會課文內(nèi)容，結合圖片和生活實際讓學生展開想象，領略遼闊草原的蓬勃生機。五、教學過程一、復習導入小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課（板題：草原的早晨 讀題）【百度視頻】，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認識了很多的生字和詞語，誰來和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語）草原打破寧靜鞭聲黎明鋪滿新綠羊兒圈門無邊牧民跨上駿馬遠處飄動指名認讀，相機正音。齊讀。過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風光和牧民們幸福歡樂的生活。二、細讀課文，讀中感悟。（一）、學習第一自然段過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？（出示圖片）觀察，交流：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）【百度圖片】://相機教學。讀過課文，看過錄像，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？羊多，羊歡⑴從文中哪幾個詞語感受到的？抓?。骸耙恢恢弧?、“涌出”、“羊群”體會羊多。⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶讀好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，體會羊兒當時有多么快活。⑷男生、女生比賽讀這句。⑸用上這3個詞，說說下課時得情景。（同桌交流后發(fā)言）下課了，同學們。師：你當時開心嗎？快活嗎？⑹讓我們再來有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。導語：真是群自在、快樂的羊??！牧民樂⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？（真快；好威風；騎馬技術高；高興）⑵請你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？⑶指名多人讀。齊讀。此時的草原是多么得歡快、熱鬧??！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。㈢學習第3自然段。⑴師范讀，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（看羊群圖片，播放牧羊人的歌聲）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊兒像朵朵白云在飄動”什么地方像？自讀這句體會。⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動吃草，遠遠望去還像什么？左右交流后指名。⑷（聽到了歌聲），歌聲忽遠忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是“回蕩”。⑸這是怎樣的歌聲？⑹指導讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學著老師的樣??指名讀。⑺在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。三、指導背誦。導語：多美的一幅景象啊！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？師：選你最喜歡的一段背一背?？梢砸粋€人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。（相機）喜歡這段的起立背。四、配樂朗讀全文感情升華：小朋友，課文學完了，你覺得草原的早晨怎么樣？（交流）那就讓我們來贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請大家在音樂聲中，把自己感受到的美和快樂讀出來吧！配樂齊讀全文。五、學習生字小朋友的課文讀得這么美、這么好，相信字寫得也一定很棒。出示生字：牧民。？、仿寫。（教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。）、評價、改正。六、拓展延伸再次欣賞草原美麗的風光（出示圖片）讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。草原確實美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為“天堂”，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來聽一聽，在歌聲中結束我們的新課。（播放《天堂》）七、課后作業(yè)畫畫、唱唱、誦誦、寫寫畫出草原的美，喜歡唱歌的同學可以用你的歌聲表達出草原的美，也可以朗誦一首關于草原的古詩，也可以寫一句話。板書設計：草原的早晨（美）羊 兒一只只 涌出（多 歡）一群群牧 民跨上 追趕（樂）飄動歌聲六、教學反思對多數(shù)學生來說，草原是陌生的，教學中從學生實際出發(fā)，運用多媒體、投影片、教學插圖展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學生理解課文。通過反復朗讀課文讓孩子有所觸動，有所感受，通過音樂欣賞，引導學生想象牧民們在遼闊的草原上跨著駿馬揮鞭追趕羊群的場面，這體現(xiàn)學生自主理解詞語能力，也豐富了學生的情感。七、個人信息姓名：朱蕊職稱：小高省份：江蘇省睢寧縣沙集小學通訊地址：江蘇省睢寧縣沙集小學電話：***
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