嫦娥奔月說課稿(編輯修改稿)
2024-10-28 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結(jié)合的特點。五、教學過程我的教學脈絡(luò)是：回憶導入——精讀感悟——拓展延伸——小結(jié)全文。首先引導學生回憶故事的主要內(nèi)容及人物，這一步驟對故事情節(jié)層次進行了回顧梳理。教學的第二階段——精讀感悟是重點部分。以學生的自主學習，讀悟結(jié)合為指導思想展開教學。首先品讀故事，感悟人物形象。讓學生默讀課文分別找出描寫后羿、嫦娥、逢蒙的語句，每個人物給你留下了什么印象？然后先在小組內(nèi)探究，再全班交流，相機進行有感情地朗讀指導。在這個過程中，嫦娥與逢蒙周旋的情形讓學生想象表演，從而體會嫦娥的機智。嫦娥奔月的描寫指導學生感受意境之美，學習寫作方法。在此基礎(chǔ)上，讓學生思考鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？引導讀文感悟。完成了對課文的精讀感悟，教學進入第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。最后指導復述課文。先出示補充習題上的題目將下列詞語填在括號里。嫦娥奔月后羿射日思念期盼后羿追妻智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后根據(jù)以上順序練習復述，按“自由練習——同桌互述——小組嘗試復述——指名復述”的程序進行復述練習。最終達到了感悟人物性格品質(zhì)，有感情的講述神話故事的教學任務(wù)。教學時，通過學生的自主或合作探究，以及一遍遍地讀，一層層深入，學生深刻體會到了嫦娥為民著想、犧牲個人幸福的美好形象，也充分感受到了另外兩個人物的性格特征，進而走進他們豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶，心靈的蕩滌。一、說教材教材簡析 《嫦娥奔月》是蘇教版小學語文第九冊第三單元中的一篇課文。課文講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌嫦娥心地善良，舎己為民的品質(zhì)。本文一共八個自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且嫦娥奔月的全過程脈絡(luò)清晰，使得故事顯得十分生動精彩。尤其是第五、六自然段，描寫嫦娥為了老百姓不受害，吃下仙藥飛天成仙，離開親愛的丈夫。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受嫦娥偉大的獻身精神。教學目標結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點及學生的實際情況，我把這篇課文分為兩個課時，今天我說第二課時，這課時的教學目標是： 1）、知識與技能①、正確、流利有感情地朗讀課文。②理解課文內(nèi)容，能用自己的話復述課文。2）、過程與方法運用情境教學法、閱讀指導討論法、多媒體教學法相結(jié)合。3）、情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，感受嫦娥心地善良，舎己為民的品質(zhì)。教學重難點 1）、教學重點：體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。2）、教學難點：通過朗讀感悟課文意境美。二、說學情神話故事內(nèi)容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學生對課文內(nèi)容非常喜愛且充滿熱情。因此學生學習興趣非常高，況且學生已有一定的自學能力和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。三、說教法為了達到上述的教學目標，《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教學分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“積極創(chuàng)造自主合作、探究的學習方法”的教學理念，在教學過程中運用情境教學法、閱讀指導討論法、多媒體教學法等相結(jié)合，引導學生自主學習、創(chuàng)造學習、多渠道接受信息。教學用具：錄音帶、插圖、多媒體課件。四、說學法這節(jié)課，我將充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生用“讀—思—劃—議”的學習方法，逐段學習，使學生逐步掌握其方法，形成能力，達到自求得之的目的，而在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的語言歸納出人物的性格特征。五、說教學流程（一）導入課題，整體感知?；仡櫿n文主要內(nèi)容課文是一篇神話故事，里面包含了哪兩個故事？（二）細讀課文，感知形象。讀悟“后羿射日”部分。（1）、后羿是怎樣射日的？自讀“后羿射日”部分，圈出表示后羿動作的詞，仔細誦讀，體悟后羿的力大神勇。（2）、指導學生感情朗讀“后羿射日”一節(jié)。過渡：由于后羿射日有功，西王母贈給他一粒吃后能升天的仙藥?？墒呛篝嗌岵坏秒x開妻子嫦娥，就把仙藥交給妻子嫦娥保存。這事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。讀悟“智斗逢蒙”一節(jié)。（1）逢蒙是一個什么樣的人呢？用課本上的一個詞語概括。（2）默讀課文，用波浪線劃出表現(xiàn)逢蒙奸詐貪婪的詞語。（3）指導學生感情朗讀，體會逢蒙奸詐貪婪的本質(zhì)。（4）面對奸詐貪婪、窮兇極惡的逢蒙，一般人會怎樣？嫦娥呢？朗讀文中的有關(guān)語句，說說讀后的感受。（5）思考“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了仙藥，不是要禍害更多的人嗎？”這句話的意思，試著用不同的表達方式去表述。（6）聯(lián)系上下文，想象嫦娥和逢蒙周旋的場面。（7）指導學生感情朗讀描寫嫦娥的語句，重點指導描寫嫦娥動作的語
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