【正文】 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？ 請同學(xué)們回家以后找找有關(guān)嫦娥奔月的故事讀一讀。再讀課文，看看你此時還僅僅只是感覺到圖畫和文字美嗎？嫦娥的心靈更美?。ㄋ模┙Y(jié)束全文，我們再來感受一下后羿對妻子的深愛。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀（三）感受嫦娥奔月的壯美 閉上眼睛想象一下：藍(lán)藍(lán)的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。 迫不及待 闖進(jìn) 威逼。）“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里。?（張繼《楓橋夜泊》）《嫦娥奔月》。?（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）? 雞聲茅店月，人跡板橋霜。教學(xué)時我采取小組合作學(xué)習(xí)法，利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后組織學(xué)生探究并體驗人物性格特征，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸。三、教學(xué)重難點：，感受課文的意境美。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價值觀、舍己為人的品質(zhì)。課后反思：第五篇：《嫦娥奔月》說課稿《嫦娥奔月》說課稿一、教材分析《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。我告訴學(xué)生《嫦娥奔月》有許多版本，然后出示李商隱的詩《嫦娥》，然后問學(xué)生“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”到底是怎么回事呢？ 請同學(xué)們回家以后找找有關(guān)嫦娥奔月的故事讀一讀。在這個故事中，還有兩幅感人的畫面，一幅是嫦娥奔月的畫面，一幅是后羿尋妻、天人兩隔的畫面。”讓學(xué)生一遍又一遍的去讀，進(jìn)行不同層次的讀，在這樣一種反復(fù)朗讀中感受、體會人物特點。所以，我告訴孩子，讀故事，除了要了解故事里的情節(jié)外，還應(yīng)該感受故事里的人物特點。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我主要通過兩個問題對學(xué)生已有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點以及學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：、流利、有感情的朗讀課文。一、教材分析《嫦娥奔月》這篇課文是以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人逄蒙成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。齊讀“思念期盼”一節(jié)，讀中感受鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情。后羿不見了嫦娥會怎樣呢？讀悟“后羿追妻”部分。（3）請朗讀能力強的同學(xué)美讀本節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊看插圖，想象嫦娥奔月的畫面。過渡：嫦娥為了不讓鄉(xiāng)親們遭受逢蒙禍害，毫不猶豫地一口吞下了仙藥，飄飄悠悠地升天了。（5）思考“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了仙藥，不是要禍害更多的人嗎？”這句話的意思，試著用不同的表達(dá)方式去表述。（1）逢蒙是一個什么樣的人呢？用課本上的一個詞語概括。過渡：由于后羿射日有功，西王母贈給他一粒吃后能升天的仙藥?；仡櫿n文主要內(nèi)容課文是一篇神話故事，里面包含了哪兩個故事？（二）細(xì)讀課文，感知形象。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循“積極創(chuàng)造自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中運用情境教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)討論法、多媒體教學(xué)法等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、多渠道接受信息。2）、教學(xué)難點：通過朗讀感悟課文意境美。②理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文。本文一共八個自然段，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，且嫦娥奔月的全過程脈絡(luò)清晰，使得故事顯得十分生動精彩。最終達(dá)到了感悟人物性格品質(zhì)，有感情的講述神話故事的教學(xué)任務(wù)。完成了對課文的精讀感悟，教學(xué)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。讓學(xué)生默讀課文分別找出描寫后羿、嫦娥、逢蒙的語句，每個人物給你留下了什么印象？然后先在小組內(nèi)探究，再全班交流，相機進(jìn)行有感情地朗讀指導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的主要內(nèi)容及人物，這一步驟對故事情節(jié)層次進(jìn)行了回顧梳理。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。遠(yuǎn)古 昆侖山 后羿 逢蒙 嫦娥敬重 奸詐 貪婪 接濟 寶劍 時值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 灑滿銀輝 焦急 樹影婆娑 企盼《嫦娥奔月》還有其他版本，請同學(xué)們課下讀一讀。然后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑窟@樣培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，也是對課文的深入學(xué)習(xí)和感悟。（三）回歸文本，感受嫦娥奔月之美嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫是個什么樣的人？你從課文哪里體會到的？讀一讀。在學(xué)生找出句子，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語后