【文章內(nèi)容簡介】 在深層次的分析和體會自貿(mào)區(qū)時，才會看到自貿(mào)區(qū)的意義，國家的行動。意義的最大化，站在更高的地方看到更多的東西，“欲窮千里目，更上一層樓”似我們的實踐隊名：明珠上的經(jīng)濟藍(lán)景。在璀璨的東方明珠上，看到也得到屬于我們的意義。第二篇：馬原社會實踐論文馬克思主義基本原理社會實踐報告課題名稱：大學(xué)校園是否應(yīng)該向社會開放？——關(guān)于貿(mào)大校園對外開放的調(diào)研小組成員：金祖本 李本超 李佳琰 李佑宇 楊有為張瑞 趙曉婷 包楠 鄭鵬翔 岑佳容指導(dǎo)老師：管淑俠一、調(diào)查背景從7月開始，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)禁止外來無自控力兒童入校，此舉引來附近幼兒家長的反對，雙方為此發(fā)生沖突，數(shù)次驚動110。此事一經(jīng)報導(dǎo)，迅速在網(wǎng)絡(luò)、微博等媒體上掀起波瀾。隨后事件一再發(fā)酵，引起各方持續(xù)關(guān)注。由此引出：大學(xué)校園是否應(yīng)該向社會開放的問題。大學(xué)校園是附近居民的花園? 大學(xué)校園屬于學(xué)生? 大學(xué)有開放的義務(wù)? 進(jìn)入大學(xué)校園是公眾的權(quán)利? 大學(xué)校園開放損害了學(xué)校和學(xué)生的利益?種種這么多的問題對校方、公眾、學(xué)生來說都是急于探討、解決的問題，并與構(gòu)建中國特色的社會主義和諧社會息息相關(guān)。二、調(diào)查目的通過采訪以及案例分析，數(shù)據(jù)資料查找等方式，分析出此次事件背后的矛盾沖突原因，了解學(xué)校、居民、學(xué)生三方對于大學(xué)是否應(yīng)該向社會開放的看法，結(jié)合當(dāng)前法律法規(guī)以及國內(nèi)外高校的案列，最后總結(jié)問題，并站在各方觀點提出一些解決建議。三、調(diào)查對象1）對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)東門保安。保安親歷了沖突事件，對發(fā)生沖突的原因有最直接的了解。保安是學(xué)校向社會開放決定的直接執(zhí)行者，與校外人員直接接觸，他們的觀點和看法，對于了解學(xué)校目前向社會開放的現(xiàn)狀是最真實的。2）校內(nèi)及周圍社區(qū)的普通居民。普通居民是此問題的直接受眾，了解普通居民對于學(xué)校是否應(yīng)該向社會開放的看法，能夠真實了解事件背后的矛盾沖突，并站在他們的角度來就學(xué)校是否應(yīng)該對外開放問題給出建議。3）校內(nèi)學(xué)生。校外人員進(jìn)入校園可能帶來的一系列不好的影響，直接受影響人是學(xué)生。通過對學(xué)生的采訪調(diào)查，能夠清晰的了解到同學(xué)對于校園是否應(yīng)該向社會開放的態(tài)度和看法，并能了解到對校外人員進(jìn)入的不利影響有哪些，從而對此問題進(jìn)行思考與提出建議。四、調(diào)查方法1）實地采訪法。小組成員實地采訪了學(xué)校保安、附近居民、以及各年級同學(xué)、2）發(fā)放調(diào)查問卷法。實際發(fā)放問卷100份，回收75份。3）文獻(xiàn)、案例、資料查找。小組成員搜集國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)校園是否對外開放案例，并參考相關(guān)法律文獻(xiàn)。五、實踐過程以及人員分工1）第一周：組內(nèi)成員微信群聊確定選題并開會進(jìn)行任務(wù)分工李佳琰、李佑宇：保安、附近居民采訪李本超、張瑞：學(xué)生采訪、設(shè)計發(fā)放回收調(diào)查問卷鄭鵬翔、包楠：資料搜集及統(tǒng)計楊有為、趙曉婷：PPT制作及演講金祖本、岑佳容：論文撰寫2）第二周：組內(nèi)所有成員進(jìn)行實踐并進(jìn)行總結(jié) 3）第三周：PPT制作、論文撰寫六、調(diào)查結(jié)果1）校方認(rèn)為學(xué)校沒有向社會開放的義務(wù)。學(xué)校出于對校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境以及公共衛(wèi)生的考慮，認(rèn)為“主要是孩子太多，之前每天都有100多個孩子在校園里。另外幼兒隨地大小便，也影響環(huán)境?！睂W(xué)校根據(jù)上級要求，開始加強對校外人員的管理。對兒童進(jìn)入的限制，則主要出于安全方面的考慮。學(xué)校從自身狀況出發(fā)，目前在校區(qū)500多畝的面積上，已經(jīng)容納了近2萬名師生，若再對社會開放，那學(xué)校會變得十分擁擠，難于管理。這不僅影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也將給學(xué)校帶來極大的安全隱患。關(guān)閉校園，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。2）居民持正反兩方觀點。，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該向社會開放?！拔液⒆訌纳聛砭腿ゼ议T口的對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)玩，學(xué)校不讓進(jìn)，我們也不能硬闖，只好開車帶孩子去遠(yuǎn)處的公園?，F(xiàn)在是暑假，我覺得對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)應(yīng)該讓孩子進(jìn)，畢竟也不上課了，附近也沒孩子玩的地方?！本用裾J(rèn)為大學(xué)是一個公共場所，大學(xué)的設(shè)施應(yīng)該是社會共享的資源。，認(rèn)為學(xué)校無需向社會開放?！叭思沂谴髮W(xué)，每天都有一大群小孩在里面瘋跑，哪像是大學(xué)呀，快成幼兒園了。孩子萬一在學(xué)校里出什么事，家長干嗎！責(zé)任算誰的。或許因我家沒小孩，思考角度不同，但我覺得學(xué)校的做法是對的?！本用裾J(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是學(xué)術(shù)的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不?yīng)該太社會化。居民認(rèn)為一旦在校園里發(fā)生安全事故，責(zé)任認(rèn)定非常難，會給自己和學(xué)校都帶來麻煩。這樣的案例在國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)生過不少。3）學(xué)生持正反兩方觀點。，認(rèn)為大學(xué)校園應(yīng)該向社會開放?！拔覀€人是比較欣賞貿(mào)大開放的氛圍的，是北京精神的體現(xiàn)。我不關(guān)心所謂公立大學(xué)由納稅人建立所以不應(yīng)當(dāng)禁止如何如何的，但大學(xué)確實不是只為學(xué)生開的?！睂W(xué)生認(rèn)為大學(xué)作為一種文化、知識的象征，應(yīng)該面向社會，與社會相融合，不應(yīng)該閉門造車。應(yīng)該接受社會，并在社會的監(jiān)督參與下進(jìn)一步提高。，認(rèn)為大學(xué)校園不應(yīng)該向社會開放?！靶Ｍ馊藛T太多，資源確實被占用了。在自習(xí)室里就能聽到下面大媽跳舞的音樂，不止一次看見孩子撈池塘里的魚?！睂W(xué)生認(rèn)為，學(xué)校一旦向社會開放，學(xué)校資源在一定程度上必定會被占用，這會給自己的學(xué)習(xí)帶來不便。而且兒童的行為會破壞校園環(huán)境，這也是自己不希望看到的。部分同學(xué)也對學(xué)校開放校園提了自己的建議，認(rèn)為應(yīng)該規(guī)定外來人員的進(jìn)入時間和活動范圍，以保障學(xué)生的利益為主。4）政府認(rèn)為應(yīng)按規(guī)定管理校園。政府對于高校校園管理出臺了一些規(guī)定，政府認(rèn)為高校應(yīng)該根據(jù)這些規(guī)定來決定是否向社會開放，怎樣開放的問題?！秶医涛叩葘W(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》第五條：“進(jìn)入學(xué)校的人員必須持有本校的學(xué)生證、工作證、聽課證或者學(xué)校頒發(fā)的其他進(jìn)入學(xué)校的證章、證件。未持有前款規(guī)定的證章、證件的國內(nèi)人員進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向門衛(wèi)登記后進(jìn)入學(xué)校。”第十九條“各高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)本規(guī)定制定具體管理制度?！甭蓭煟骸敖箖和M(jìn)入的規(guī)定，并不存在對兒童的歧視，因大學(xué)并未侵犯兒童的權(quán)利。” 5）國內(nèi)外大學(xué)案例 北大限制游客的做法在社會上一直都有很大的爭議。北大向社會開放，是公眾所盼，但開放需要具備一定的條件，如公眾素質(zhì)的提高，北大保衛(wèi)、環(huán)衛(wèi)等措施的完善等。因此，北大目前限制游客進(jìn)入?yún)⒂^應(yīng)該得到社會的理解。“最美大學(xué)——廈門大學(xué)”的開放引了大量游客，同時出現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象。不少不文明游客除了翻墻，還在校園內(nèi)亂丟垃圾、墻上胡亂涂鴉，大大增加了工作人員的負(fù)擔(dān)，也對校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。人民大學(xué)自習(xí)室前段時間多次發(fā)生治安案件，且自習(xí)室緊張，為保障校內(nèi)學(xué)生權(quán)益學(xué)校實施了此項規(guī)定。校學(xué)生會權(quán)益部也曾多次向后勤處反映校外人員過多，影響本校學(xué)生自習(xí)。大學(xué)設(shè)施開放信息透明，時間明確，公眾使用簡單方便。因此公眾會在學(xué)校開放的時間進(jìn)入校園，并合理使用校園的資源。資源學(xué)生優(yōu)先享用，公眾進(jìn)校園不能干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)明確的規(guī)定，公眾進(jìn)入校園不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。設(shè)施維護費主要來自政府。一定程度上促進(jìn)了校園的開放?！安辉O(shè)圍墻”學(xué)校一般都不會反對游客來校園參觀，學(xué)生也不會感覺被打擾。學(xué)校不會允許正常的教學(xué)秩序被打擾。沒有圍墻并不等于沒有管制，完備的監(jiān)控系統(tǒng)足以對任何突發(fā)事件迅速作出反應(yīng)。也解決了一些由于在校內(nèi)發(fā)生事故的責(zé)任認(rèn)定問題，促進(jìn)了大學(xué)校園向社會開放。名校較多分散了游客，采取間接管制，如檢查證件；學(xué)校維護經(jīng)費充裕。七、結(jié)論和建議1）資料總結(jié)：從目前收集到的資料來看，公眾對于大學(xué)校園開放普遍持有贊成的意見，都認(rèn)為校園資源應(yīng)該為公眾共同享用。然而公眾對于大學(xué)向社會開放校園而帶來的對校園環(huán)境的破壞也予以承認(rèn)。由此，向社會開放而造成的一系列損失應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)，維護的經(jīng)費應(yīng)該由誰負(fù)擔(dān)，在校內(nèi)發(fā)生事故該怎樣定責(zé)都還是很大的問題。對于學(xué)校來說，高校普遍對外來人員進(jìn)入沒有十分強烈而明確的反對態(tài)度。但是大學(xué)的首要任務(wù)是育人，如果教學(xué)、科研工作受影響，良好的愿望也不能維持長久。學(xué)生一方面支持大學(xué)校園向社會開放，一方面又擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)、生活受到影響，所以學(xué)生希望學(xué)校能就是否開放、怎樣開放提出一個合理的方案，最后能達(dá)到雙贏的局面。2）看法和建議，而應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，在深層次上考慮，要有周全的籌劃。一所大學(xué)的正常運作顯然要擺在首位，然后才能考慮其他問題，如何有效的管理校園開放是目前需要解決的問題。，面對校園開放引發(fā)的問題，高校不應(yīng)因噎廢食。我們希望能夠把平民意識、服務(wù)意識與國家長遠(yuǎn)利益意識結(jié)合起來，提高整個公民社會的文化水平，形成良好的觀念與思想。大學(xué)也可以在這種與社會的互動中增加自己的無形資產(chǎn)與聲譽。大學(xué)的發(fā)展有賴于環(huán)境，也有賴于大學(xué)的獨立。單就這一點看，高校有在某一段時間決定是否開放的自由。也許人們對于中國的高等教育和高等院校傾注了熱切的關(guān)注，但事物的運行自有其內(nèi)在規(guī)律