【文章內(nèi)容簡介】 在深層次的分析和體會自貿(mào)區(qū)時，才會看到自貿(mào)區(qū)的意義，國家的行動。意義的最大化，站在更高的地方看到更多的東西，“欲窮千里目，更上一層樓”似我們的實踐隊名：明珠上的經(jīng)濟藍景。在璀璨的東方明珠上，看到也得到屬于我們的意義。第二篇：馬原社會實踐論文馬克思主義基本原理社會實踐報告課題名稱：大學校園是否應該向社會開放？——關(guān)于貿(mào)大校園對外開放的調(diào)研小組成員：金祖本 李本超 李佳琰 李佑宇 楊有為張瑞 趙曉婷 包楠 鄭鵬翔 岑佳容指導老師：管淑俠一、調(diào)查背景從7月開始，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學禁止外來無自控力兒童入校，此舉引來附近幼兒家長的反對，雙方為此發(fā)生沖突，數(shù)次驚動110。此事一經(jīng)報導，迅速在網(wǎng)絡、微博等媒體上掀起波瀾。隨后事件一再發(fā)酵，引起各方持續(xù)關(guān)注。由此引出：大學校園是否應該向社會開放的問題。大學校園是附近居民的花園? 大學校園屬于學生? 大學有開放的義務? 進入大學校園是公眾的權(quán)利? 大學校園開放損害了學校和學生的利益?種種這么多的問題對校方、公眾、學生來說都是急于探討、解決的問題，并與構(gòu)建中國特色的社會主義和諧社會息息相關(guān)。二、調(diào)查目的通過采訪以及案例分析，數(shù)據(jù)資料查找等方式，分析出此次事件背后的矛盾沖突原因，了解學校、居民、學生三方對于大學是否應該向社會開放的看法，結(jié)合當前法律法規(guī)以及國內(nèi)外高校的案列，最后總結(jié)問題，并站在各方觀點提出一些解決建議。三、調(diào)查對象1）對外經(jīng)貿(mào)大學東門保安。保安親歷了沖突事件，對發(fā)生沖突的原因有最直接的了解。保安是學校向社會開放決定的直接執(zhí)行者，與校外人員直接接觸，他們的觀點和看法，對于了解學校目前向社會開放的現(xiàn)狀是最真實的。2）校內(nèi)及周圍社區(qū)的普通居民。普通居民是此問題的直接受眾，了解普通居民對于學校是否應該向社會開放的看法，能夠真實了解事件背后的矛盾沖突，并站在他們的角度來就學校是否應該對外開放問題給出建議。3）校內(nèi)學生。校外人員進入校園可能帶來的一系列不好的影響，直接受影響人是學生。通過對學生的采訪調(diào)查，能夠清晰的了解到同學對于校園是否應該向社會開放的態(tài)度和看法，并能了解到對校外人員進入的不利影響有哪些，從而對此問題進行思考與提出建議。四、調(diào)查方法1）實地采訪法。小組成員實地采訪了學校保安、附近居民、以及各年級同學、2）發(fā)放調(diào)查問卷法。實際發(fā)放問卷100份，回收75份。3）文獻、案例、資料查找。小組成員搜集國內(nèi)外關(guān)于大學校園是否對外開放案例，并參考相關(guān)法律文獻。五、實踐過程以及人員分工1）第一周：組內(nèi)成員微信群聊確定選題并開會進行任務分工李佳琰、李佑宇：保安、附近居民采訪李本超、張瑞：學生采訪、設計發(fā)放回收調(diào)查問卷鄭鵬翔、包楠：資料搜集及統(tǒng)計楊有為、趙曉婷：PPT制作及演講金祖本、岑佳容：論文撰寫2）第二周：組內(nèi)所有成員進行實踐并進行總結(jié) 3）第三周：PPT制作、論文撰寫六、調(diào)查結(jié)果1）校方認為學校沒有向社會開放的義務。學校出于對校內(nèi)學習環(huán)境以及公共衛(wèi)生的考慮，認為“主要是孩子太多，之前每天都有100多個孩子在校園里。另外幼兒隨地大小便，也影響環(huán)境?！睂W校根據(jù)上級要求，開始加強對校外人員的管理。對兒童進入的限制，則主要出于安全方面的考慮。學校從自身狀況出發(fā)，目前在校區(qū)500多畝的面積上，已經(jīng)容納了近2萬名師生，若再對社會開放，那學校會變得十分擁擠，難于管理。這不僅影響了同學的學習環(huán)境，也將給學校帶來極大的安全隱患。關(guān)閉校園，是對學生負責，也是對社會負責。2）居民持正反兩方觀點。，認為學校應該向社會開放。“我孩子從生下來就去家門口的對外經(jīng)貿(mào)大學玩，學校不讓進，我們也不能硬闖，只好開車帶孩子去遠處的公園?，F(xiàn)在是暑假，我覺得對外經(jīng)貿(mào)大學應該讓孩子進，畢竟也不上課了，附近也沒孩子玩的地方?！本用裾J為大學是一個公共場所，大學的設施應該是社會共享的資源。，認為學校無需向社會開放。“人家是大學，每天都有一大群小孩在里面瘋跑，哪像是大學呀，快成幼兒園了。孩子萬一在學校里出什么事，家長干嗎！責任算誰的?；蛟S因我家沒小孩，思考角度不同，但我覺得學校的做法是對的?！本用裾J為大學應該是學術(shù)的，嚴謹?shù)?，不應該太社會化。居民認為一旦在校園里發(fā)生安全事故，責任認定非常難，會給自己和學校都帶來麻煩。這樣的案例在國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)生過不少。3）學生持正反兩方觀點。，認為大學校園應該向社會開放?！拔覀€人是比較欣賞貿(mào)大開放的氛圍的，是北京精神的體現(xiàn)。我不關(guān)心所謂公立大學由納稅人建立所以不應當禁止如何如何的，但大學確實不是只為學生開的?！睂W生認為大學作為一種文化、知識的象征，應該面向社會，與社會相融合，不應該閉門造車。應該接受社會，并在社會的監(jiān)督參與下進一步提高。，認為大學校園不應該向社會開放?！靶Ｍ馊藛T太多，資源確實被占用了。在自習室里就能聽到下面大媽跳舞的音樂，不止一次看見孩子撈池塘里的魚。”學生認為，學校一旦向社會開放，學校資源在一定程度上必定會被占用，這會給自己的學習帶來不便。而且兒童的行為會破壞校園環(huán)境，這也是自己不希望看到的。部分同學也對學校開放校園提了自己的建議，認為應該規(guī)定外來人員的進入時間和活動范圍，以保障學生的利益為主。4）政府認為應按規(guī)定管理校園。政府對于高校校園管理出臺了一些規(guī)定，政府認為高校應該根據(jù)這些規(guī)定來決定是否向社會開放，怎樣開放的問題。《國家教委高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》第五條：“進入學校的人員必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發(fā)的其他進入學校的證章、證件。未持有前款規(guī)定的證章、證件的國內(nèi)人員進入學校，應當向門衛(wèi)登記后進入學校?！钡谑艞l“各高等學?？梢愿鶕?jù)本規(guī)定制定具體管理制度。”律師：“禁止兒童進入的規(guī)定，并不存在對兒童的歧視，因大學并未侵犯兒童的權(quán)利?！?5）國內(nèi)外大學案例 北大限制游客的做法在社會上一直都有很大的爭議。北大向社會開放，是公眾所盼，但開放需要具備一定的條件，如公眾素質(zhì)的提高，北大保衛(wèi)、環(huán)衛(wèi)等措施的完善等。因此，北大目前限制游客進入?yún)⒂^應該得到社會的理解。“最美大學——廈門大學”的開放引了大量游客，同時出現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象。不少不文明游客除了翻墻，還在校園內(nèi)亂丟垃圾、墻上胡亂涂鴉，大大增加了工作人員的負擔，也對校園環(huán)境造成了嚴重的破壞。人民大學自習室前段時間多次發(fā)生治安案件，且自習室緊張，為保障校內(nèi)學生權(quán)益學校實施了此項規(guī)定。校學生會權(quán)益部也曾多次向后勤處反映校外人員過多，影響本校學生自習。大學設施開放信息透明，時間明確，公眾使用簡單方便。因此公眾會在學校開放的時間進入校園，并合理使用校園的資源。資源學生優(yōu)先享用，公眾進校園不能干擾學生的學習生活。根據(jù)明確的規(guī)定，公眾進入校園不影響學生的正常學習和生活。設施維護費主要來自政府。一定程度上促進了校園的開放。“不設圍墻”學校一般都不會反對游客來校園參觀，學生也不會感覺被打擾。學校不會允許正常的教學秩序被打擾。沒有圍墻并不等于沒有管制，完備的監(jiān)控系統(tǒng)足以對任何突發(fā)事件迅速作出反應。也解決了一些由于在校內(nèi)發(fā)生事故的責任認定問題，促進了大學校園向社會開放。名校較多分散了游客，采取間接管制，如檢查證件；學校維護經(jīng)費充裕。七、結(jié)論和建議1）資料總結(jié)：從目前收集到的資料來看，公眾對于大學校園開放普遍持有贊成的意見，都認為校園資源應該為公眾共同享用。然而公眾對于大學向社會開放校園而帶來的對校園環(huán)境的破壞也予以承認。由此，向社會開放而造成的一系列損失應該由誰負責，維護的經(jīng)費應該由誰負擔，在校內(nèi)發(fā)生事故該怎樣定責都還是很大的問題。對于學校來說，高校普遍對外來人員進入沒有十分強烈而明確的反對態(tài)度。但是大學的首要任務是育人，如果教學、科研工作受影響，良好的愿望也不能維持長久。學生一方面支持大學校園向社會開放，一方面又擔心自己的學習、生活受到影響，所以學生希望學校能就是否開放、怎樣開放提出一個合理的方案，最后能達到雙贏的局面。2）看法和建議，而應當具體問題具體分析，在深層次上考慮，要有周全的籌劃。一所大學的正常運作顯然要擺在首位，然后才能考慮其他問題，如何有效的管理校園開放是目前需要解決的問題。，面對校園開放引發(fā)的問題，高校不應因噎廢食。我們希望能夠把平民意識、服務意識與國家長遠利益意識結(jié)合起來，提高整個公民社會的文化水平，形成良好的觀念與思想。大學也可以在這種與社會的互動中增加自己的無形資產(chǎn)與聲譽。大學的發(fā)展有賴于環(huán)境，也有賴于大學的獨立。單就這一點看，高校有在某一段時間決定是否開放的自由。也許人們對于中國的高等教育和高等院校傾注了熱切的關(guān)注，但事物的運行自有其內(nèi)在規(guī)律