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正文內(nèi)容

馬原與社會實踐論文-在線瀏覽

2024-10-28 20:53本頁面
  

【正文】 了主體的需要和目的。三、構(gòu)建大學(xué)生自身的身心和諧,離不開自律與他律的統(tǒng)一,兩者缺一不可、相輔相成構(gòu)建大學(xué)生和諧身心是一個長期的動態(tài)過程,要緊緊依靠行為主體以使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的自我約束和自我管理,即自律。他律既包括相應(yīng)的制度約束,又包括社會輿論的壓力等。大學(xué)生已經(jīng)處于成人階段,有自己獨特的思想觀念,個體行為也具有相對獨立性,客觀上要求他們必須確立自律意識。在實踐中養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我約束、自我控制的習(xí)慣,是社會適應(yīng)的關(guān)鍵所在。首先控制你自己,然后你才能“控制”其它?!熬哂休^高心理適應(yīng)性的人應(yīng)該對環(huán)境變化持有積極靈活的態(tài)度,能夠主動調(diào)整自身的身心,在現(xiàn)實生活環(huán)境中保持一種良好的有效的生存狀態(tài)。人是從勞動實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,是社會實踐的存在物。我們應(yīng)當(dāng)以馬克思主義實踐觀為指導(dǎo),引領(lǐng)青年學(xué)生融合到社會實踐中,影響環(huán)境改變自我,使思想、心理、行為符合社會規(guī)范,與社會的需要達到和諧與統(tǒng)一,凸顯人性、張揚個性,并使實踐的未來意識盡顯其中,在社會適應(yīng)的路途中通達無阻。然而上海自貿(mào)區(qū)僅僅是改革探索的第一步,還處于試驗階段。在這里,需要任何一份可能力量的支援。我是不太理解這句話的,是自己過家家嗎?在調(diào)查中我們問到了一些企業(yè)對自貿(mào)區(qū)的看法,他們雖有對自貿(mào)區(qū)的肯定,但是對自貿(mào)區(qū)在中國國情背景下的成功運行還是有些懷疑,主要緣于中國政府根深蒂固的把權(quán)機制和國內(nèi)企業(yè)的平均質(zhì)量,層出不窮的腐敗案例和國內(nèi)企業(yè)出現(xiàn)的安全問題更是大大打擊了他們的信心。其實還是對自貿(mào)區(qū)的任務(wù)不是太了解造成的,上海自貿(mào)區(qū)主推先行先試,也就是說一項政策下達之后,先在上海實驗,好就推出去,不好就廢掉,而一項政策的實施和取得成效同樣也是需要時間的。在深入自貿(mào)區(qū)的那些日子里,我們也看到自貿(mào)區(qū)發(fā)展建設(shè)存在的一些問題。但是外界認為上海自 貿(mào)區(qū)是一個對優(yōu)惠政策的圈地,當(dāng)大量的企業(yè)在看到如此低的門檻時,幻想著優(yōu)惠政策的他們一擁而入,搶著買下自貿(mào)區(qū)的20平方米,但是在運行的很多公司并沒有取得太大的收益,甚至只是在這里掛一個名頭而已?,F(xiàn)在我來說一下我們的大學(xué)。在我們對企業(yè)的調(diào)查中,我們詢問了他們對人才的要求。同時他們還提到公司本身更加注重對人才的選拔、培養(yǎng)和儲備?,F(xiàn)在大學(xué)與社會關(guān)系日益密切,社會對大學(xué)的期望值日益提高,而大學(xué)始終肩負著社會使命和社會責(zé)任。大學(xué)在社會中擔(dān)起的角色越來越重要,它的職能隨著社會的發(fā)展而日益豐富,即傳授知識、培養(yǎng)人才,又進行科研、生產(chǎn)新知識,還要走出“象牙塔”、直接為社會提供服務(wù)。大學(xué)的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,同時思想和觀念也有了創(chuàng)新,行動和實踐也在進步。對大學(xué)的社會貢獻進行評價不是一件容易的事情,既需要考量它對社會當(dāng)下的作用,也需要看它對人類文明積淀的歷史影響;大學(xué)研究既是理論問題,又是實踐問題;既是學(xué)術(shù)問題,又是社會問題和政治問題。調(diào)查中很多同學(xué)對于學(xué)校正在舉辦的講座是不太清楚的,通過我們實踐隊對講座的介紹才引起學(xué)生們的興趣。不過有幸也問到了對此有自己的理解的學(xué)生,其中一位學(xué)長對上海自貿(mào)區(qū)說到了幾個關(guān)鍵詞:先進、規(guī)則、經(jīng)驗、實踐??吹竭@樣的數(shù)據(jù),一是可以看出大學(xué)生對自貿(mào)區(qū)的了解太少,關(guān)注的人也多是高年級的,多是研究生;二是初步得到這樣的結(jié)論,大學(xué)生對國家改革缺少激情和主動性。原因有二,一是感覺他還是遙遠的存在,虛幻縹緲,與我們生活沒有太大的關(guān)系,缺乏關(guān)注它的意識;二是大學(xué)里沒有這方面的涉及,學(xué)校不開設(shè)課堂,老師從未提及這件事,哪怕作為一個經(jīng)管院的學(xué)生。而這樣的不適應(yīng)就會導(dǎo)致自貿(mào)區(qū)建設(shè)和發(fā)展過程中人才的斷口,自貿(mào)區(qū)的發(fā)展更是無從談起。我們小時候就在說這樣一句話,只有站得高,才能看的遠。大學(xué)里很多的情況下是教我們務(wù)實進取、腳踏實地的,于是乎,我們腳踏實地,踏踏實實做事,因為老師說過萬事要從小事做起,一點一滴地做好。但是有一句話是,腳踏實地,還要仰望星空。在這里,我并不否定大學(xué)教育,只是想說大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)建設(shè)社會的責(zé)任,要做到眼觀天下、志在四方,要時刻記得“國家興亡,匹夫有責(zé)”,國家危機時刻需要我們,國家建設(shè)時刻同樣需要我們這群充滿理想的新希望。我們是TEAM 12個小伙伴,富有難度的課題,完全陌生的城市,怎樣才能達成我們充滿挑戰(zhàn)的目標呢?我想離不開這一句,我們是一個TEAM。在這次社會實踐當(dāng)中,我充分體會到了這一點,我們相互依賴,這個團隊離不開每一個成員。我印象最深的是有一次前往洋山上海自貿(mào)區(qū)管理委員會的辦公樓,由于之前我們沒有得到辦公人員的許可,我們的采訪任務(wù)就被中途停止了。這個時候,很多人都開始反思,為什么之前不聯(lián)系好我們再出發(fā),為什么我們的效率那么低?被辜負的期望值在每個人心里炸開了,大家焦躁不安,甚至把矛頭指向了隊長。雖然是處于爭論狀態(tài),但這次爭論確實讓我們的團隊進步了一大步。在團隊協(xié)作的時候,你的每一位小伙伴都是你要依靠的人,這種依靠產(chǎn)生的信任感會是團隊的制勝法寶。經(jīng)濟這方面是我從未涉及到的一個領(lǐng)域,我想對于大多數(shù)的大學(xué)生來說也是這樣的。面對上海自貿(mào)區(qū)這個課題,起初我的抱怨是很大的,我沒有勇氣去把一個未知的課題做好。我對上自貿(mào)區(qū)感觸最深的是它的獨特性和戰(zhàn)略意義。通俗來講,傳統(tǒng)的自由貿(mào)易區(qū)是多個國家一塊玩,游戲規(guī)則由多國共同制定;而上海自貿(mào)區(qū)是在自己國家玩,自己地盤自己做主,游戲規(guī)則自己制定。上海 自貿(mào)區(qū)是大陸境內(nèi)第一個自由貿(mào)易區(qū),而選在上海我想是再適合不過的了。上海自貿(mào)區(qū)獨特的管理模式如“負面清單”也給我留下了非常深刻的印象,負面清單相當(dāng)于列出“黑名單”,它是上海自貿(mào)區(qū)的關(guān)鍵內(nèi)容。上海自貿(mào)區(qū)是先試先行、深化改革、擴大開放的重要舉措,意義深遠。上海自貿(mào)區(qū)探索中國對外開放的新路徑和新模式,它的試驗成立可以形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗服務(wù)全國的發(fā)展。這些經(jīng)濟知識,如果沒有這次機會我想我是不會去接觸的。同時,國家的發(fā)展也需要大學(xué)生主動關(guān)心國家經(jīng)濟的意識。自貿(mào)區(qū)的意義從小到大,我們的實踐意義不僅僅是自身能力不足的認識,更重要的是能力的填充,當(dāng)幾個人學(xué)會團結(jié)或獨立思考問題時,當(dāng)面對任何企業(yè)高層各種各樣的人和事時,我們處理問題的能力也得到了升華,要說實踐的意義,身邊的小事讓我們學(xué)會的東西。在深層次的分析和體會自貿(mào)區(qū)時,才會看到自貿(mào)區(qū)的意義,國家的行動。在璀璨的東方明珠上,看到也得到屬于我們的意義。此事一經(jīng)報導(dǎo),迅速在網(wǎng)絡(luò)、微博等媒體上掀起波瀾。由此引出:大學(xué)校園是否應(yīng)該向社會開放的問題。二、調(diào)查目的通過采訪以及案例分析,數(shù)據(jù)資料查找等方式,分析出此次事件背后的矛盾沖突原因,了解學(xué)校、居民、學(xué)生三方對于大學(xué)是否應(yīng)該向社會開放的看法,結(jié)合當(dāng)前法律法規(guī)以及國內(nèi)外高校的案列,最后總結(jié)問題,并站在各方觀點提出一些解決建議。保安親歷了沖突事件,對發(fā)生沖突的原因有最直接的了解。2)校內(nèi)及周圍社區(qū)的普通居民。3)校內(nèi)學(xué)生。通過對學(xué)生的采訪調(diào)查,能夠清晰的了解到同學(xué)對于校園是否應(yīng)該向社會開放的態(tài)度和看法,并能了解到對校外人員進入的不利影響有哪些,從而對此問題進行思考與提出建議。小組成員實地采訪了學(xué)校保安、附近居民、以及各年級同學(xué)、2)發(fā)放調(diào)查問卷法。3)文獻、案例、資料查找。五、實踐過程以及人員分工1)第一周:組內(nèi)成員微信群聊確定選題并開會進行任務(wù)分工李佳琰、李佑宇:保安、附近居民采訪李本超、張瑞:學(xué)生采訪、設(shè)計發(fā)放回收調(diào)查問卷鄭鵬翔、包楠:資料搜集及統(tǒng)計楊有為、趙曉婷:PPT制作及演講金祖本、岑佳容:論文撰寫2)第二周:組內(nèi)所有成員進行實踐并進行總結(jié) 3)第三周:PPT制作、論文撰寫六、調(diào)查結(jié)果1)校方認為學(xué)校沒有向社會開放的義務(wù)。另外幼兒隨地大小便,也影響環(huán)境。對兒童進入的限制,則主要出于安全方面的考慮。這不僅影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,也將給學(xué)校帶來極大的安全隱患。2)居民持正反兩方觀點?!拔液⒆訌纳聛砭腿ゼ议T口的對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)玩,學(xué)校不讓進,我們也不能硬闖,只好開車帶孩子去遠處的公園?!本用裾J為大學(xué)是一個公共場所,大學(xué)的設(shè)施應(yīng)該是社會共享的資源。“人家是大學(xué),每天都有一大群小孩在里面瘋跑,哪像是大學(xué)呀,快成幼兒園了?;蛟S因我家沒小孩,思考角度不同,但我覺得學(xué)校的做法是對的。居民認為一旦在校園里發(fā)生安全事故,責(zé)任認定非常難,會給自己和學(xué)校都帶來麻煩。3)學(xué)生持正反兩方觀點?!拔覀€人是比較欣賞貿(mào)大開放的氛圍的,是北京精神的體現(xiàn)。”學(xué)生認為大學(xué)作為一種文化、知識的象征,應(yīng)該面向社會,與社會相融合,不應(yīng)該閉門造車。,認為大學(xué)校園不應(yīng)該向社會開放。在自習(xí)室里就能聽到下面大媽跳舞的音樂,不止一次看見孩子撈池塘里的魚。而且兒童的行為會破壞校園環(huán)境,這也是自己不希望看到的。4)政府認為應(yīng)按規(guī)定管理校園?!秶医涛叩葘W(xué)校校園秩
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