雷鋒叔叔,你在哪里教案(編輯修改稿)
2024-10-28 20:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成的機會。課堂上嘗試做學生學習的同伴，以商量的語氣，平等地開展對話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本堂課的，使學生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。要加強教學評價。要時刻把握評價的契機，給學生以成就感。既要有對整體的評價，還要更多地對小組，對個人評價，評價他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。要創(chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學時，要關(guān)注學生差異，給學生更多的選擇機會，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓練。要緊緊與當前開展的學雷鋒活動的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實本課生成的情感。本課設(shè)計的內(nèi)容有些多，要學會刪繁就簡，把重點的環(huán)節(jié)做實、做深。第三篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計教學目標會認12個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學難點理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學過程一、圖片導入。同學們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。出示生字識字 重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。三、精讀課文（一）、學習文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？ 學生討論、交流、匯報 老師相機小結(jié)： 蒙蒙的細雨、泥濘的路 理解學習生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。（二）、學習文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？ 學生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的？那他遇到了什么？ 老師相機小結(jié)：（荊棘）理解學習生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻出愛心，（）。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學生討論、交流、匯報 老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。七、作業(yè)：背誦課文。第四篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案，你在哪里東勝區(qū)鐵路小學 范美麗教學目標，會寫12個生字。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點 、寫字。、流利、有感情地朗讀課文。教學難點理解課文最后一句話“哪里需要獻出愛
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