20xx北師大版數學七年級上冊第四單元word版(編輯修改稿)
2025-01-12 23:21 本頁面
【文章內容簡介】 的情形 使用量角 器度量角要注意三個步驟 角的度量是 60進制 七、 作業(yè) 課本 P130習題 選用課時作業(yè) 八、 板書設計 九、 教后反思 167。 角的比較 教學目標： 在現實情境中，進一步豐富對角與銳角、鈍角、直角、平角、周角及其大小關系的認識 會比較角的大小，能估計一個角的大小 在操作活動中認識角的平分線，能畫出一個角的平分線 教學重點： 比較角的大小，能估計一個角的大小 教學難點： 正確認識角的平分線 教學方法： 觀察法、動手操作 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，進一步認識角 學生閱讀課本 P131 頁內容并解答各問題 二、角的比較： 角是 可以比較的，由比較的結果，可分為兩角相等、不相等且有大小之分 . （ 1）重合法： 移動 ? DEF使頂點 E與頂點 B重合，一邊 ED和 BA重合，另一邊 EF 和 BC 落在 BA 的同旁 若 EF和 BC重合，記作 ? DEF＝ ? ABC 如上圖 1 若 EF落在 ? ABC的 外部，記作 ? DEF? ABC 如上圖 2 若 EF落在 ? ABC的內部，記作 ? DEF? ABC 如上圖 3 結論：比較兩角 ? ABC 與 ? DEF 的大小的結果有且只有下列三種情況之一： ? DEF＝ ? ABC， ? DEF? ABC， ? DEF? ABC. （ 2）度量法：在小學學過用量角器量一個角 . 方法 :①分別量出兩個角的度數 . A o C C （ F） （ F） A B B C A B （ D） （ D） （ E） （ D） （ F） （圖 1） （圖 2） （圖 3） （ E） 167。 角的度量與表示 一、 復習引入 四、隨堂練習 二 、想一想 五 、 小結 三、 做一做 六、 作業(yè) ②比較兩個度數的大小 . 結果 :度數大的角大 . 注意： 角的大小與兩邊畫的長短無關 . 三、角的和、差、倍、分 （ 1）兩角的和 : 完成如下變化 :把 ? 2 移到 ? 1 上 , 使頂點重合 ,一邊重合 , ? 2 在 ? 1 外部 ,所形成的 ? ABC是 ? 1與 ? 2的和 . 表示 : ? ABC=? 1+? 2 （如圖） （ 2）兩角的差 : 當 ? 2 在 ? 1 的內部時 , 它們的另一邊所成的角 (? DEF)是它們的差 . （如圖） 表示 : ? DEF=? 1－ ? 2 （ 3）角的倍分 圖形： 意義：如果兩個 ? 1的和是 ? ABC，那么 ? ABC 是 ? 1 的 2倍 . （如圖） 表示： ? ABC＝ 2? 1 （ 4）角的幾分之一： 意義：若 ? ABC＝ 2? 1 則 ? 1 是 ? ABC的二分之一 . 表示 : ? 1=21 ? ABC. （如圖） 四、角的平分線 : （ 1）定義 :從一個角的頂點 ,引出一條射線把這個角分成兩個相等的角 ,這條射線叫做這個角的 平分線 . （ 2）圖形 : （ 3）表示方法 : ? AOB=2? AOC=2? BOC 或 : ? AOC=? BOC=21 ? AOB 五、課堂練習 : P133 2 六 、課堂小結 學會如何讓來比較角大小的 幾種方法 七、 作業(yè)： 課本 P133 頁 習題 4 八、板書設計 167。 平 行 B A C O A C 2 1 B 1 2 1 1 A B C 1 1 2 D 2 1 F E 1 B 1 1 C 167。 角的比較 一、 復習引入 四、 角的平分線 七、作業(yè) 二 、角的比較 五 、 課堂練習 三、 角的和、差、倍、分 六、小結 教學目標 察 生活中的實例，進一步了解兩直線平行的關系，掌握有關符號的表示。 、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經驗。 、操作的過程中，了解平行線的有關性質。 教學重點 ： 平行線的概念、畫法及表示法、性質。 教
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