現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析(編輯修改稿)
2024-10-28 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式。 其二，在課堂上，師生的角色關系發(fā)生了轉(zhuǎn)換。,聯(lián)系所在：,管理案例分析以基礎理論課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課為理論基礎，并以自己獨立的知識體系形成這些課程的后續(xù)課，而又為諸如畢業(yè)論文等實踐性課程作好準備，構成實踐性課程的先導課。,專題二：管理案例分析教學的實施,一、 案例分析教學的四個階段 案例分析的動員； 規(guī)范性案例學習； 自編案例分析的學習； 案例學習總結與考核。,二、學習中學生與教師的角色轉(zhuǎn)換,如何轉(zhuǎn)換角色？ 教師要忌違的角色。 學生的主角地位。,三、建立案例學習小組十分重要,建立案例分析小組的必要性 第一，小組活動是案例分析學習的重要形式。 第二，小組活動能為每個成員提供發(fā)言的機會。 第三，小組的建立和管理是一種能力的培養(yǎng)和鍛煉。,學習小組的規(guī)模和大小。,建組時應該注意的問題 （1）組員應有高度的自覺性和責任感。 （2）組員之間的相容性和互補性。,（3）學習小組內(nèi)部的建設,第一：小組長的人選要恰當。案例學習小組長的職責主要是： A、確定小組活動的時間； B、宣布小組學習會的開始和結束， C、傳達老師對案例分析的有關信息； E、集中小組成員及討論學習的主要見解和心得體會； F、在小組討論的基礎上確定小組在課堂討論時的發(fā)言代表。,第二，組內(nèi)的約法三章。,例如，規(guī)定每個組員參加討論，必須先有所準備；發(fā)言超出主題，別人提醒要聽??；參加小組活動，不得遲到早退；案例分析分工到人，必須協(xié)作到底；人人為小組出成果作貢獻，以小組成功為榮等。,四、管理案例分析教學的一般程序與步驟,（一）程序和步驟與分析的目的高度相關 分析的直接目的： 分析的教學目的：,（二）兩類案例分析的程序說明,規(guī)范性案例分析教學的一般程序是： ①案例的選擇；②案例的閱讀和概述； ③案例的分析和研究； ④案例分析的成果表述；⑤案例分析的評價和總結。 自編案例分析的一般程序： ①案例的選擇；②案例的調(diào)查和編寫
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