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20xx年部編語文教材八年級上最新教案7列夫托爾斯泰(編輯修改稿)

2024-10-28 20:10 本頁面
 

【文章內容簡介】 爾斯泰的生平和作品,包括思想變化和人生追求。通過文本的閱讀,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。二、教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界三、教學課時:3課時四、 教學預設第一課時導入請學生介紹列夫托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家,主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人,主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。整體感知給學生五分鐘通讀全文,思考:1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫”(可參看前面的彩色插圖)大體分為兩個部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2)讀完全文后,你有什么疑問?精讀文本集體朗讀第一部分(1-5),思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?(1-須發(fā)2-面部輪廓結構3-面部特征4-長相5-拜訪者的態(tài)度。)1)第1段主要寫了什么?請你找出文中比喻和夸張的句子。寫列夫托爾斯泰須發(fā)的特點。面部輪廓的總體特征:多毛,濃密的胡須(反復描寫)比喻和夸張鋪排兼用:植被多于空地——喻“臉龐多毛”;皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;糾纏不清的樹根——喻眉毛;泡沫——喻鬈發(fā);像熱帶森林般濃密——須發(fā);卷起的滔滔白浪——大胡子。作用:濃墨重彩的描繪,使人產生美的遐想。(比較插圖)2)第2段的主要內容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?(大量的排比:整個面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙?!敖o人的印象:失調、崎嶇、平庸,甚至粗鄙。3)第3段重點寫了什么?作者細致刻畫樂面部特征,那么托翁美嗎?)面部特征——重點寫面容表情,毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。4)第4段突出托爾斯泰“長相平平,是俄國普通大眾的一員”,作者是從哪些方面來寫的?穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。關鍵句:他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點,也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。5)第5段的分析:寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差,描寫了拜見時哪些方面?(身材特點、言行特征、待客的方式)布置作業(yè):你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得最精彩?為什么?假如請你來對托爾斯泰進行刻畫,面對他的圖片(或者課文前的插圖),你還會怎樣描寫?第二課時復習舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得最精彩?為什么?假如請你來對托爾斯泰進行刻畫,面對他的圖片(或者課文前的插圖),你還會怎樣描寫?前半部分對托爾斯泰的描寫,突出了哪兩個特點?(一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來。)感悟文本精讀6-9段:(都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛)1)第6段:寫托爾斯泰犀利的目光。用了什么修辭?找出相關的句子(神奇的夸張和連珠的比喻)寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。2)第7段:寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。(眼睛是心靈的窗戶,托爾斯泰豐富的內心世界,通過眼睛充分表示出來。)除了大量的比喻和夸張外,還用了什么修辭?(連續(xù)用兩組排比句式,寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。)引用高爾基地話作結,有什么作用?(運用夸張,干脆有力,耐人尋味,很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性,寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。)他的,課文中有一句話可作對比的注釋:再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚,這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過,同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。3)第8段:寫托爾斯泰眼睛的威力。(關鍵語句的分析)思考:犀利與威力是否重復?為什么不描寫眼睛的其他特點?A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已?!薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Wo精美的珠寶。(眼睛)B、“這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波??”對托爾斯泰眼睛的描寫,已經不再限于肖像描寫了,而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術家,對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪,成為時代的代言人。因為他的文學創(chuàng)作,既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究,同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來,展示了時代的本職和要求。C、“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩?!边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”,對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表,托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面,特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因,無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企圖將他監(jiān)禁或流放,但懾于他的聲望和社會輿論而中止。4)第9段:贊美托爾斯泰犀利的目光,同時揭示他人生的不幸。(結合課后練習四,理解“幸福”的含義)介紹托爾斯泰世界觀的轉變和晚年的經歷?!熬哂羞@種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財富?!薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人?!澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背3J峭纯嗟模@就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者,那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產,以至和妻子家人產生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中。第三課時課后習題和作業(yè)的講評托爾斯泰生平介紹補充《列夫托爾斯泰》八年級語文教案6教學目標了解托爾斯泰的生平和作品,包括思想變化和人生追求。通過文本的閱讀,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。體會肖像描寫的方法及作用。品味關鍵語句的含義。教學重點難點,理解本文獨特的藝術手法。3. 聯(lián)系背景材料,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。教學課時:2課時教學過程:第一課時一、導入在文學的天空里,閃爍著許多耀眼的明星,從古至今,從中到外,無不讓人敬仰佩服。托爾斯泰是一位文學巨匠,創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年,創(chuàng)作了大量的文學作品,題材廣泛,體裁多樣,可以說是浩如煙海,其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序,尤其是到了晚年,托爾斯泰堅決地站到農民的立場上來,強烈反對土地私有制,主張博愛,從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路,他逝世以后,遵照他的遺囑,遺體安葬在一個小森林中,沒有墓碑,沒有十字架,茨威格稱之為世間最美的墳墓。下面,就讓我們來近距離地觀察托爾斯泰,看他究竟是一個怎么樣的人。二、作者簡介以四人小組為單位,以“我所知道的托爾斯泰”為題,進行交流。交流圍繞五個要點三個重點展開,“名、時、地、評、作”。重點在于生平、藝術成就、見解與思想。請同學代表發(fā)言。三、整體感知1. 速讀課文,識記生詞yǒu zh236。 g249。 xuān xī r s236。 gān g224。黝黑 滯留 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷 尬ch236。 liǔ cāo ti225。o qi243。ng z232。ng 224。ng 224。n熾熱 一綹 粗糙 失調 穹頂 锃亮 盎然 黯然Jīn h224。n m224。o正襟危坐 頷首低眉 廣袤無垠器宇: 氣概、風度禁錮: 束縛、限制軒昂: 形容精神飽滿,氣度不凡托爾斯泰是一個怎么樣的人?或( )的托爾斯泰。用標題透視法,給標題加上一個修飾語,并用課文的例子說明理由。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻的、高深的托爾斯泰。四、研讀賞析:請劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評價他的句子,體會這樣寫的好處。明確:比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛,須發(fā)濃密的特征反復描寫,大量運用比喻和夸張,不僅生動寫出了托翁的特點,而且使人產生美的遐想。,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用?反襯平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美欲揚先抑說明大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國人民同命運明確:可見本文創(chuàng)作的最大特點是對比、反襯、欲揚先抑的方法,大多采用比喻和夸張的手法,給人一種形似與神肖妙處。五、拓展訓練:找出自己認為最滿意的一個句子進行仿寫。第二課時一、回顧舊知,描出列夫托爾斯泰的肖像。通過上節(jié)課的學習,托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象,請大家結合自己了解繪出這位偉人的肖像。二、探究課文精讀69段,理解重點語句的含義。?(提醒學生結合課后第二題進行閱讀理解)①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。( 他的思想和藝術既來自社會生活,又揭示了時代的本質和要求。)③當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實及其深刻準確)明確: “眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美,文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內心世界,那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價?明確:課文描寫了托爾斯泰目光的犀利,如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準,擊中要害?!北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準確的洞察力。3. 如何理解秋“直到年紀大了以后胡子才變成白色,因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了。直到人生的晚,俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?明確:托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉變,堅決站到農民的立場上來,對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎土地私有制表示強烈的否定,對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而,他反對暴力革命,宣揚的博愛和自我修身,要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。關于晚年的托爾斯泰肖像,他的同時代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述,“他以接近數(shù)學般的正確性在走完生命的歷程時,性格變得非常柔和,感情變得十分純潔,剩下像孩子一般的善良?!薄斑@種柔和的性格是不同尋常的,不僅可望,而且‘可即’。他那似乎并非由物質構成的,富有光華的白發(fā)是柔和的,老人的嗓子是柔和的,笑容和目光是柔和的?!?. 課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”,這是否矛盾?你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸?不矛盾?!澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?,可以任意支配整個世界及其知識財富”,這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人,而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的,這是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,并盡其自己畢生的努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦。三、用一句話或一個詞語評價托爾斯泰。明確:對聯(lián)評價:(附教師對聯(lián))“三尺侏儒相貌丑,無私心底天地高”“話戰(zhàn)爭 幾云涌動全凸見/憐安娜 滿腹憂憤總關情”“一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平?!薄绊毎l(fā)、濃眉、小眼睛 過目難忘/童年、少年、夫戰(zhàn)爭 四海揚名”“名聲顯赫萬人仰四、拓展訓練通過人物的肖像或外貌描寫反映人物有性格,可以為身邊的同學作一幅文字“肖像畫”。教師:概括描寫人物外貌的要旨:要以形傳神,忌面面俱到,忌“臉譜化”。(1) 外貌描寫要抓住人物的體態(tài)、衣著、容貌、表情等方面的特點.(2) 外貌描寫還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、愛好、特長等個性特點,展示人物的內心。五、小結:《重讀大師》一書中王祥夫著文說:“讀托爾斯泰的小說,總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息,感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂,而同時,也能讓你感到他對人的深深的愛,一切都基于深深的愛。”學習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內心世界,我們對這 樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》,我想,那長著大胡子穿著布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈《列夫托爾斯泰》八年級語文教案7教學目標了解托爾斯泰的生平和作品,包括思想變化和人生追求。通過文本的閱讀,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學課時:3課時教學預設第一課時導入請學生介紹列夫托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家,主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人,主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。整體感知給學生五分鐘通讀全文,思考:1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?本文是列夫托爾斯泰的肖像畫(可參看前面的彩色插圖)大體分為兩個部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2)讀完全文后,你有什么疑問?精讀文本集體朗讀第一部分(1-5),思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?(1-須發(fā)
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