【正文】 邊。”⑵描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征。同學(xué)精讀全文，充沛想象，揣測文章的豐富內(nèi)涵。⑶這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的實際主義”作家，對實際的批判是極其深刻而準確的。尼托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自身一生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不只是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充沛的表示出來。(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。(4)贊美目光犀利，同時揭示他人生的倒霉。加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂?。但另一方面又說他得不到“屬于自身的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾?？心崮取贰稄?fù)活》。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。（1）給下列畫線的字注音：胡髭(zī)長髯(r2n) 鬈(qu2n)發(fā) 黝(yǒu)黑 滯(zh236。愚鈍：愚笨；不伶俐。尷尬：處境困難，不好處理。誠惶誠恐：惶恐不安。②眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛而充分表達出來。）③讀了這一部分，你認為托爾斯泰的相貌怎么樣？小組討論交流明確：①托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)特點：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”；面容表情：“憂郁面孔上籠罩著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒有一點光彩可言”，“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；穿戴方面：“對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適”；總之，托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。如果進一步探究，可以認為，寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。因此，本文的比喻和夸張把人們帶進無窮的想象空間，讓人們盡情玩味其情趣，揣摩其含義。因此我制定了幾下幾點教學(xué)目標： 知識目標1．理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。教具準備: 多媒體課件二、學(xué)生情況分析學(xué)生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白，所以課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。比較法：比較是一種同中求異，異中求同的方法，它不僅拓展了學(xué)生的知識面，同時也能挖掘出文章的深度，激發(fā)學(xué)生的思維，在比較中也培養(yǎng)了寫作能力。質(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)重點 誦讀，感知課文對托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術(shù)手法?！爆F(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點是：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造。之所以能尺水興波，主要得益于比喻、夸張的妙用。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯了他眼睛的無比精美。默讀課文，思考下列問題①請用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？②刻畫這些特征時，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。播放媒體資源中課文朗讀的部分，學(xué)生聽讀并思考以下問題：①全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？②文章為什么重點寫他的眼睛？③文章表達了作者怎樣的思想感情？聽讀課文時，要在書上圈點勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：①全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。托爾斯泰》教案一》，侏儒：身材異常矮小的人。nɡ)亮 甲胄(zhu) 粲(c4n)然盎(4nɡ)然（2）解釋下列詞語：黝黑：黑；黑暗。四、整體感知：檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。教學(xué)重點：托爾斯泰的思想變化和人生追求。羅蘭的《名人傳四、質(zhì)疑問難可結(jié)合課后練習(xí)第二題進行，以討論的方式解決，言之成理即可。并希望放棄私有財富和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見抵觸，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1911月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車站。(2)寫目光蘊情豐富。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象六、安排作業(yè)，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?，找出標明代表作者思想傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。二、(6～9)段描寫列夫二、檢查預(yù)習(xí)情況。這樣，前半局部的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自身的那一份幸?！辈⒉幻?。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。文中有句話可以為此作出注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微缺乏道的細節(jié)都不放過，同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙。寫托爾斯泰眼睛的威力揭示他觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以和批判的深度和廣度。文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻。”“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。）⑵釋義：犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。n）首锃（z232。此后，新作迭出，文學(xué)成了他一生追求的事業(yè)。品評語句：深透理解課文的描述方法和思想感情?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)系背景資料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界?！读蟹?)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對這 樣的評價更多了些理解?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人，而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了。?(提醒學(xué)生結(jié)合課后第二題進行閱讀理解)①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻的、高深的托爾斯泰。o qi243。請同學(xué)代表發(fā)言。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。第三課時課后習(xí)題和作業(yè)的講評托爾斯泰生平介紹補充《列夫（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波??”對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。形容嚴肅莊重的樣子。酒肆：酒館。不伶俐。）軒（xu1n）昂犀（xī）利侏儒（r《列夫(2)這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察和研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。目標導(dǎo)學(xué)三：揣摩語言，體味修辭之美提問5：本文多處運用了夸張和比喻的修辭，請從修辭手法的角度賞析下面的句子?！薄八仟q如卷起的滔滔白浪的大胡子。現(xiàn)在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。對于他，我們一直只聞其名，未見其人。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)?！罱豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣雎愤@兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )二、根據(jù)拼音寫漢字。例如：。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流。二、導(dǎo)人列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。侏儒：身材異常矮小的人。愚鈍：愚笨。但他把寶貴的精神財富留給后人，他又是偉大而幸福的。提問6：本文語言厚重，意蘊深刻，請品味下面句子的深刻含義。這是一種欲揚先抑的寫法。明確：示例：描寫目光：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。過程與方法反復(fù)朗讀，體會細節(jié)描寫。只有當我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力?！窘涣鼽c撥】比喻夸張。步驟二 整體感知 走進文本 學(xué)生自由朗讀課文思考：1．課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？【交流點撥】可分兩部分： 一）、(1～5)段主要刻畫列夫誠惶誠恐：形容小心謹慎，以至于害怕不安的樣子。n)．．．．．2．記住重點詞語的詞義。二：指導(dǎo)研學(xué)步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。)酒肆(s236。滯留：停留不動。其主要作品有《成功的秘訣》《一個陌生女人的來信》《狼子野心》，傳記《三作家》《羅曼 托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。羅蘭的《名人傳一、導(dǎo)入新俄國作家列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。明確：托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈抨擊。不足之處對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語句品味，并結(jié)合時代背景分析，但因為遠離那個時代，而且是外國的社會背景，學(xué)生體會不夠深刻。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)。風度。熾熱：極熱。廣袤無垠：廣闊無邊。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。六、布置作業(yè)。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。托爾斯泰》八年級語文教案3知識與技能學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。請仿照示例，從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的目光、眉毛、須發(fā)、皮膚和鼻子的句子?！蹦繕藢?dǎo)學(xué)二：細讀課文，分析人物形象提問3：課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個方面的特點？它們分別對塑造人物形象有何作用？明確：(1)臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的深邃；(2)大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。(2)當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦