【文章內容簡介】 這個時代的社會特征中國文化管理學會會長汪建德更愿意將非主流看成一種值得關注的文化符號，他在8月23日下午接受記者采訪時說，非主流無疑是網(wǎng)絡文化中的一種亞文化，這種文化現(xiàn)象的產(chǎn)生是物質的極大豐富帶來的必然結果，是這個時代的一個側面，應該說很典型地反映了這個時代的社會特征。汪建德分析說，隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀出現(xiàn)多元化，張揚自我和以自我為中心的價值觀成為了主流思潮，也正是在這一思潮下，加上年輕人本身生理周期的因素，才出現(xiàn)了非主流這一群體。共青團鄭州市委12355青少年維權及心理咨詢中心主任袁林方認為，非主流與大眾文化價值觀的東西不同甚至背道而馳，但它也有自己存在的活力，隨著社會的發(fā)展，這種非主流會慢慢被消滅或者被同化。他建議家長關注孩子的內心世界和精神需求，在鼓勵孩子適度了解非主流文化的同時，加強引導，改變一成不變的說理、命令式的溝通方式。網(wǎng)絡等也應不斷拓寬領域，在介紹服飾、裝扮的同時，盡可能杜絕血腥、暴力和色情，多向青少年介紹非主流文化的內涵和先鋒人物的成功經(jīng)驗，展現(xiàn)健康向上的非主流文化?！菊看髮W校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質是極為重要的；能提高學生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領，更能適應社會發(fā)展的需要。大學校園文化建設的內容是多方面的，極為豐富的；加強校園文化建設，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學生要求的文化氛圍，作為思想教育的手段與補充，應該是可行的?！娟P鍵詞】大學 校園文化建設 文化氛圍 思想教育一、大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質是極為重要的當代大學生，他們的社會地位、知識水平及年齡心理特征，都使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時代的氣息。因而在校園文化建設中，應把娛樂學生的身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，作為指導思想，在種種校園文化活動中，積極引導學生，逐步孕育一種民族的愛國主義的文化氛圍，一種崇尚英雄獻身為國的氛圍，一種勤儉為民艱苦創(chuàng)業(yè)人民利益至上的氛圍，使校園內充溢高尚的文化學術氣氛，并以之去抗御社會上的不正之風。一所大學，若能把學生的學業(yè)與校園文化活動妥善地結合起來，便會有力地推動校園內的精神文明建設。我們的學生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的文化活動，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內生活得更為和諧輕松，更為活躍高雅，青春的活力便得以高度發(fā)揮，個性愛好也得到發(fā)展。校園的文化活動是自發(fā)的也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的也是高雅與庸俗不斷斗爭的，是充滿現(xiàn)代意識的也反映大學生復雜心態(tài)的，是心靈的自然袒露也充滿創(chuàng)造力的，是受著時代文化潮流影響的也是苦樂兼?zhèn)涞摹？梢哉f，這文化也是個染色質，會把人的靈魂染成不同的顏色。因此，加強校園文化建設，培養(yǎng)學生高尚的品質情操，是刻不容緩的事情。二、大學校園文化建設，能提高學生的活動能力，掌握更多的生存與競爭的本領，更能適應社會發(fā)展的需要當今社會，競爭與發(fā)展是同步的。在法律允許的范圍內，競爭便是知識與本領的競爭。一個大學生對社會的貢獻，主要地就是看其競爭能力的大小，促進社會發(fā)展的能力如何。在大學期間學的文化科學知識，只是競爭的一個資本，而多種能力的培養(yǎng)就有助于知識的應用。校園文化活動有助于技能的培養(yǎng)，使理論與實踐得以結合。大學校園文化建設，能發(fā)展學生的智力，擴大視野，個人特長得以發(fā)展，補充課堂教學的不足。大學校園的文化建設，還能促進身心健康，對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，其作用是不可低估的。校園文化的表現(xiàn)是復雜的，各種意識形態(tài)紛呈不已，良莠相雜。在復雜的社會環(huán)境中，不同的觀念與不同的生活形式，表現(xiàn)對文化生活的追求也不同。崇高與卑劣，高雅與庸俗，常常能表現(xiàn)出人的人格，于某些環(huán)境也表現(xiàn)出國格。倘若在大學期間形成了錯誤的觀念，在一生中是不易改變的，其影響社會也是長久的。三、大學校園文化建設的內容是多方面的，極為豐富的當然，不可能死板地規(guī)定其內容范疇，但也不是全無綱目的。從社會及學生實際出發(fā)，不同時期有不同要求，但我以為其基本內容是穩(wěn)定的，應長抓不懈才會有顯著效果。大學校園的文化活動是高層次的，是極為復雜的社會文化生活的反映。比如對人生、真理與價值的思考，對現(xiàn)實生活的思考，都表現(xiàn)出大學生哲學思想的傾向。其認識的深淺，決定人的精神層次的高低。塑造人的靈魂。以塑造健康的靈魂為目標，才有健康的校園文化乃至健康的社會文化。把校園文化僅僅理解為單純的娛樂是十分膚淺的。深層的校園文化建設，就是人的靈魂重建工程。大學的校園文化建設，是綜合性的工程。它應該囊括人類的智慧與文化的精華，歷史與現(xiàn)世的文學藝術的精華，哲學的美學的歷史學的以及各種學術與科技的成就，文化與教育方面的種種設施，體育與娛樂中的項目，衣食住行及工藝美術活動等，都屬校園文化活動的范疇。文化的淵源是絕對不能割斷的，傳統(tǒng)的民族的精神與文化，應成為文化教育中必不可少的部分。大學校園文化建設的綜合工程，也體現(xiàn)在教學及各種文化學術活動中，體現(xiàn)在各種生活技能的培養(yǎng)之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內容，也是極好的文化教育項目。日常服飾、家具、食品、烹飪、茶、酒、刺繡及各種裝飾品等，都可造成一種文化氛圍，造就高雅的文化氣氛。上述種種文化活動中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動，使受教育者的精神趨于崇高自信堅毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復雜及如何改造生存的環(huán)境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質性的，通過物質的活動孕育精神的成長，也培養(yǎng)他們的生活技能。這兩者是一致的。四、當今的大學校園，面對商品經(jīng)濟大潮，思想是更為復雜了，人生的追求五花八門，心靈的色澤不一而足加強校園文化建設，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學生要求的文化氛圍，作為思想教育的手段與補充，應該是可行的。因此，大學各級領導都應十分重視這個問題，要統(tǒng)一思想認識，有統(tǒng)一的組織領導機構，有計劃有步驟地開展活動，在教師干部中，應有核心的隊伍，指導學生的活動；在學生中，也應有核心力量，并依靠他們去開展全校性的工作。學校應有固定的經(jīng)費給予支持。應定期展示學生的成績，獎勵優(yōu)秀者?？傊?，文化陶冶及技能的培養(yǎng)工作是經(jīng)常性的，持之以恒才見成效。在如何認識校園文化活動的問題上，我們還要明確，文娛活動與文化活動是有區(qū)別的。文化活動才是高層次的活動，文化活動帶有更多的嚴肅性與啟迪性。我們絕不能把文化建設等同于簡單的娛樂活動。因為文化建設是深層的高雅的蘊含深邃的。大學校園，就是一個深廣的文化知識的海洋，它容得下人類所有的文化成果，也創(chuàng)造著新的文化，能唯物主義地在前人的文化成果中擇優(yōu)吸取作為營養(yǎng)。大學生在這海洋中就是水手，教師們就擺著舵向，繞過暗礁，迎對風浪，領學子們走進人類文化的圣地。由此可見，大學校園文化建設，就是教書育人的工作，教師們是責無旁貸的，故只有共同努力才能達到目的。很可惜，這種意在育人的文化建設，卻未被充分重視，其主要原因在于思想上的認識不足，在于目光短淺和滿足于表面的工作?，F(xiàn)在，社會上的物欲橫流，利己主義泛濫。愛國的民族的獻身精神，艱苦奮斗勤儉建國的精神，為人民服務的敬業(yè)精神等等，已被爭名逐利者踐踏棄之如泥了。要治理這個社會，法律是起抑制警戒作用的，但教育的作用更不可輕估。在教育工作中，是包括諸多形式的，而學校的教育(包括文化建設)作用是巨大的。我們切忌急功近利，忽視了學生的全面發(fā)展。否則，這與鄧小平提出的教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”相去何遠!要搞好大學的校園文化建設，也應該按“三個面向”去工作，使校園文化建設向高層次發(fā)展，獲得更好的成績。黨的十六大將“社會更加和諧”確立為全面建設小康社會的目標之一，十六屆四中全會又明確提出：“提高構建社會主義和諧社會的能力”是黨執(zhí)政能力的一個重要方面。胡錦濤總書記在中央黨校省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的重要講話中指出，要在推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進程中，扎扎實實做好構建社會主義和諧社會的各項工作。構建和諧社會，需要每個社會單元的積極參與。具體到中小學來說，創(chuàng)建和諧校園便成為一個必須達到的奮斗目標。而要構建和諧校園，關鍵在于依法治校。依法治校是構建和諧校園的內在要求。（一）對依法治校和和諧校園的理解 何為依法治校？依法治校體現(xiàn)一種法律關系，即依法治校必須由主體、內容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關系，并在其中享受權利和義務的當事人，它包括教育行政部門、學校、教師、學生等。這些當事人的權利與義務必須由法律來確認和規(guī)范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內容。依法治校的本質是學校管理者要樹立法治觀念，弘揚法治精神，以憲法和法律為最高權威，在法制的軌道上開展學校的綜合管理、教育教學[找材料 到百－分－百－文－]、服務保障和其他一切活動。同時要加強法制教育，提高法律素質，使廣大師生員工知法用法，學校的一切教育實踐活動和師生員工的行為既在法律的保護之下，又不逾越法律的規(guī)范，校園的和諧局面就有了保證。所謂和諧校園是指在一所學校中，教學改革不斷深入，辦學條件不斷改善，校園文化不斷繁榮，校園環(huán)境更加安康，干群關系更加和諧，辦學水平更加強勁，教師為人師表、教書育人，學生刻苦學習、立志報國，并形成“黨支部領導、行政管理、教師治學、民主治校”的生動活潑、安定和諧的政治局面。可見，只有堅持依法治校，才能構建和諧校園。（二）依法治校對構建和諧校園具有重要意義 1．只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規(guī)范辦學行為，建立安定有序校園環(huán)境。應該說目前國家出臺的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學校工作的方方面面，學校各項工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平2．只有依法治校，才能使學校各方面的利益關系得到妥善協(xié)調，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)。，才能更好地有利于維護學校及師生的合法權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。（三）全面推進依法治校，構建和諧校園的探索 目前，一大批教育法律法規(guī)相繼出臺，為依法治校，構建和諧校園