班風(fēng)建設(shè)計劃(編輯修改稿)
2025-10-28 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生要給他們充分的機會，并大力進行表揚。我就是通過這樣一系列的教育活動，提高學(xué)生思想認(rèn)識，逐步奠定健康輿論的認(rèn)識基礎(chǔ)。四、管好班干部班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會地說：“要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變成為團結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐?！卑嘀魅螒?yīng)嚴(yán)格要求班干部，凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動，班干部應(yīng)積極參加，盡心盡力。對班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情，班干部要堅決不干。對班干部的錯誤做法，班主任要及時予以制止。我班的小吳同學(xué)平時喜歡拿別人的東西，跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次，自習(xí)課上，班長小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀(jì)律，她看見小吳同學(xué)在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。我知道這件事后，就嚴(yán)肅地批評了小李同學(xué)，并教育她不能對同學(xué)存有偏見，不能用粗暴的行為對待同學(xué)，最后，小李同學(xué)認(rèn)識了自己的錯誤，向小吳同學(xué)道歉，并向我表示，以后再也不用這種行為對待同學(xué)?？傊?，在一個班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。第四篇：班風(fēng)建設(shè)蘇州國際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 051266997513 051262690427 E–Mail xiaoqing19811227@ 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認(rèn)為：建立班集體的共同奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作。【關(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)習(xí)慣輿論風(fēng)氣班風(fēng)是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級工作之關(guān)鍵。我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過這個班級，我能感受到這個班級的有序與文明；當(dāng)我走進這個班級，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛與團結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個班級，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強烈求知欲。下面我就這三個層面結(jié)合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”習(xí)慣的養(yǎng)成是班級優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來抓呢？ 要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個新班或者在一個新學(xué)期開始的時候，我總會不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因為我相信，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進廠前還得打卡，不戴胸卡就進不了大門的。通過這樣的解釋，學(xué)生就會明白，胸卡和將來實習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級的學(xué)生絕大部分是獨生子女，又處于活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對這種情況，作為班主任我們只能勤一點，苦一點，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。 班級是大家的班級。作為班主任，不可能時時事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時候更多地表現(xiàn)出來。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個學(xué)生去自覺落實的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說，其實每個同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時，用好班干部隊伍。班干部
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