【文章內(nèi)容簡介】 被告、辯護人：沒有。審判員2：公訴人有無其他證據(jù)提交法庭？ 公訴人：舉證完畢。審判員2：被告人有無證據(jù)提交法庭？ 被告：沒有。審判員2：辯護人你有無證據(jù)要提交法庭？ 辯護人：沒有。審判員2：法庭調(diào)查結(jié)束，現(xiàn)在開始法庭辯論，首先由公訴人發(fā)言。（三、法庭辯論階段）公訴人：作為公訴人，就李浩偷竊一案提起公訴，本案證據(jù)確鑿，案情清晰。被告人還很年輕，理應通過自己的辛勤勞動，獲得幸福美好的生活，但被告人企圖不勞而獲，走上犯罪道路。為教育犯人，為嚴肅法紀，請求法庭對被告人予以嚴懲。最后要求陪審團給以被告人處罰40小時學校義務勞動服務，并打掃本班教室衛(wèi)生兩周。辯護人：尊敬的審判長、人民陪審員，我們是希望律師事務所的律師，根據(jù)《刑事訴訟法》、《律師法》的規(guī)定，接受李浩的委托，擔任他的辯護律師，為其辯護。開庭前，本辯護人通過與被告人的見面，基本了解案情，剛才又聽了法庭對案件的調(diào)查，對案情有了進一步的認識。首先，對于公訴人提出的證據(jù)沒有異議，但我有幾點需要澄清。第一，我的當事人在學校，他的表現(xiàn)一向良好，學習成績比較優(yōu)異； 第二，他從來沒有偷竊的行為；第三，他誠實善良，孝順父母，從來不去網(wǎng)吧； 第四，他曾因拾金不昧受到過學校嘉獎。第五，我的當事人目前只是小學生，所受的法制紀律教育還比較少，法制觀念比較淡薄。但我并不是說不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，結(jié)果可能不是這樣。我的當事人在被抓后在公安機關(guān)交待態(tài)度良好，且無犯罪前科。請法庭基于以上各點考慮，給予從輕量刑。公訴人：被告人律師的意思是不是說，不懂得法律，就不應該給以法律制裁。辯護人：當然不是這個意思，但是法律不外乎人情，我請求法庭在量刑時能考慮到這一點。公訴人：我們的確對被告人懷有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我們認為只有對被告人予以嚴懲，才能真正教育被告人，才能真正從根本上解決問題。偷竊行為在青少年中時有發(fā)生，虛榮心、貪小便宜、社會不良影響、家庭管教不嚴都會使他們沾染上不良惡習，如不及時予以教育糾正，會使他們走上犯罪的道路。如果這次不對被告加以嚴懲，那么，將會有更多的被告名出現(xiàn)！辯護人：處理學生偷竊事件，不能簡單草率，要善于分析，采取妥善辦法解決。對有偷竊行為的學生，應從思想教育入手，循循善誘，因勢利導，使其認識到所犯錯誤的嚴重性和危害性，給予改錯的機會，自我糾正。只要其主動退贓，都應給予從輕量刑。公訴人：校園中的偷竊問題日趨嚴重，呈上升趨勢，這不能不引起我們的重視，偷竊行為危害青少年，危害家庭社會，如不及時發(fā)現(xiàn)制止，今日校園中的小偷就可能成為明日社會上的大盜！辯護人：原告律師說得很對。但是，關(guān)鍵是偷竊事件發(fā)生后，我們采取什么樣的態(tài)度處理這個問題至關(guān)重要！如上面這個案例，設想案件發(fā)生以后，如果我們簡單省事，那么結(jié)果是當事人就會因觸犯法律而被校方開除，那么這個同學就可能被推向社會，淪為社會青年而無法繼續(xù)讀書。所以我們應該采取一種“攻心”的處理方法，動之以情，曉之以理，使品德不良的同學心靈上受到震撼，感到內(nèi)疚，主動退出贓物，交還失主。這樣，就給了他一個改過自新的機會，讓他從這件事中吸取教訓，使他繼續(xù)完成學業(yè)，以后一樣會成為國家的棟梁之才。公訴人：（沉默，無語）審判長：（問公訴人）公訴人有無新的辯解？ 辯護人：沒有。審判長：（問辯護人）辯護人有無新的辯解？辯護人：被告認識到自己行為的嚴重后果后，主動投案自首，歸還贓款，認罪態(tài)度誠懇，這樣的情況從輕處理，有利于被告悔過自新，改正錯誤。（四、法庭調(diào)解判決階段）審判長：法庭辯論終結(jié)。被告人，你現(xiàn)在可以就本案的事實、證據(jù)、罪行有無及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發(fā)言。被告：我當時只是想去快樂園地玩，并不是打算去偷東西的。后來發(fā)現(xiàn)地上有個書包比較漂亮，出于好奇，才走過去看看。這時，（同伙）張三說干脆把書包拿走。我根本沒有意識到自己的行為會給他人造成危害。我請求要求法庭從輕處罰。（發(fā)揮）（五、合議庭評議階段）審判長：現(xiàn)在休庭，待合議庭進行評議后當庭宣判。（審判長左右分別跟兩個陪審員商議一會兒）（六、宣布判決階段）審判長：現(xiàn)在繼續(xù)開庭?，F(xiàn)在進行宣判：本院認為，被告人李浩偷竊他人財物，已構(gòu)成偷竊罪。被告人李浩犯偷竊罪的事實清楚，證據(jù)確鑿、充分，指控罪名成立，予以支持。本案中的被告人畢竟還是未成年人，思想幼稚單純，有時受虛榮心或利益驅(qū)動，難免會有貪心，貪小便宜的想法，但只要我們教育方法得當，是可以挽救的。鑒于被告人李浩歸案后認罪態(tài)度較好，故本院對被告人予以酌定從輕處罰。判決如下： 書記員：請全體起立。（站）審判長：一、被告人韓流犯偷竊罪，判罰30小時學校義務勞動服務，并打掃本班教室衛(wèi)生一周，當庭退還偷竊物品。二、今天系口頭宣判，在閉庭后5日內(nèi)送達判決書。如不服判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或直接向?qū)嶒炐W少年中級法院提出上訴。書面上訴的，應當提交上訴狀正本一份，副本二份。（法槌）請坐。原告李四訴被告李浩偷竊一案，現(xiàn)在閉庭。第四篇：模擬小法庭劇本校園偷竊莎車一小《模擬法庭》活動課設計方案一、師簡述本次活動目的 ：通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，使學生熟悉司法審判的實際程序、過程；利用身邊的人和事的案例對學生進行法制教育，增強學生法律意識，自我保護意識，同時也鍛煉學生的社會適應能力，提高他們分析判斷、辨別是非的能力；讓更多的學生去關(guān)注法律、學法，懂法，守法，用法，做一個真正的法制公民。二、活動過程主持人：各位領(lǐng)導、老師，各位同學大家好！我是主持人（），歡迎走進莎車一?。ǎ┌嗄M法庭。法律是用來保護每一位正直、善良公民的利劍。我們只有知法，才能更好地守法和運用法律武器保護自己及他人的合法權(quán)益不受侵害。為了普及法律知識，提高大家的法律意識及辨別是非的能力，正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，健康成長，今天我們在這里舉辦模擬法庭，希望大家認真聽，認真記，并仔細思考。下面隨我一起走進模擬法庭現(xiàn)場。主持人：下面請各位演員作自我介紹。主持人：2014年（）班模擬法庭現(xiàn)在開始。（一、法庭準備階段）書記員：今天不公開審理莎車縣第一小學李浩偷竊一案，原告公訴人、被告辯護人、原告人、被告法定代理人是否當庭？原告公訴人：已到庭。被告辯護人：已到庭。原告人：已到庭。被告法定代理人：已到庭。書記員：請原告公訴人、被告辯護人、原告人、被告法定代理人入座。下面宣布法庭紀律 ：[書記員]：請全體起立。請審判長和審判員入庭。（審判長、審判員依次就座。）[審判長]：大家請坐。[書記員]法庭準備工作就緒，請指示開庭。審：莎車縣第一小學四（1）班模擬法庭刑事審判庭現(xiàn)在開庭。傳被告人李浩到庭。(法警帶被告人李浩到被告席。)審：你叫什么名字？出生年月？民族？出生地？文化程度？家庭住址？被：李浩。2006年3月11日、男、漢。新疆喀什莎車縣。在讀小學四年級。家住花園小區(qū)1棟樓2單元202號。審：以前有無受過法律處分？被：沒有。審：這次何時被刑事拘留？被：十月十日。審：何時被逮捕？被：十月三十日。審：莎車縣第一小學檢察院起訴書是否收到？被：收到。審：何時收到？被：十天前。審：莎車縣第一小學少年法庭現(xiàn)在在這里依法公開開庭審理莎車縣第一小學李浩偷竊一案。根據(jù)《刑事訴訟法》的規(guī)定，被告人在庭審中享有以下權(quán)利：1．如果上述人員與本案有利害關(guān)系，影響公正的，可以請求換人。2． 被告人可以自行辯護。審：現(xiàn)在開始法庭調(diào)查。首先，由公訴人宣讀起訴書。公訴人：（站）莎車縣第一小學檢察院起訴書被告人李浩，男，2006年3月11日出生，漢族，在讀莎車縣第一小學四年級，新疆人。經(jīng)依法審查查明：被告人李浩伙同其他班學生張三（已另案處理），于2013年10月8日下午5時許在羅芳小學快樂園地處，趁原告李四不注意，將其放在地上的書包偷出，偷得派克牌鋼筆一支和人民幣現(xiàn)金50元后，將書包扔到三樓廁所內(nèi)，攜贓物逃離。案發(fā)后，公安機關(guān)從被告人李浩處，已追繳現(xiàn)金50元和鋼筆（均暫存本院）。以上事實清楚，證據(jù)確鑿充分，足以認定。本院認為，被告人李浩伙同他人，采用偷盜手段，竊取他人財物，已構(gòu)成盜竊罪。為嚴肅法紀，維護公民合法的財產(chǎn)權(quán)利，依據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百四十一條之規(guī)定，提起公訴，請依法懲處。審：本庭現(xiàn)就起訴書指控的犯罪事實進行調(diào)查。審：被告人李浩，剛才公訴人宣讀的起訴書你聽明白了沒有？答：聽明白了。審：是否修改陳述？答：不修改。公：你是什么時間到學?？鞓穲@地的？被：放學后，大概4點50分。公：來干什么？被 ：玩。公：到快樂園地后怎么想起來去偷錢？被：因為看到地上的書包旁邊沒有人，只是想看看里面有什么東西，并沒想要偷。公：誰想起去把書包里的錢和鋼筆拿走的？被：我。公：偷走后打算干什么？被：沒想好。公：那張三(同伙)呢？被：他在旁邊看著是否有人來。公：你們偷到了什么？被：現(xiàn)金50元和一支鋼筆。公：誰拿錢物的？被：我。公：訊問完畢。審：辯護人你是否需要向被告人發(fā)問？（審判長向被告辯護律師問道。）辯：有。審：辯護人，你現(xiàn)在可以向被告訊問了。辨：你是否平時放學后按時回家？被：是的。辨：你以前有沒有私自拿過別人東西的行為？被：從來沒有。辨：你平時學習成績?nèi)绾危勘唬浩骄煽傿+。辨：你經(jīng)常去網(wǎng)吧玩嗎？被：從來沒有。辨：訊問完畢。審：原、被告雙方有補充訊問、發(fā)問的可以申請。原、被：沒有。審：下面由公訴人向法庭舉證。公：公訴人請法庭傳證人王婷到庭。審：本庭準許傳證人王婷到庭。（法警帶證人到證人席。）審：你叫什么名字？證：王婷。審：年齡？證：9歲。審：班級？證：四年級1班。審：根據(jù)法律規(guī)定證人應當如實提供證言，有意作偽證者或者隱匿罪證要承擔法律責任，證人王婷你能否保證如實作證？證：能。審：證人請在保證書上簽字。(陪審員一拿出保證書讓證人簽字。)審：公訴人你現(xiàn)在可以向證人發(fā)問。公：你能否把當時的情況再陳述一遍。證：2008年10月8日下午5點20分左右，我在快樂園地玩，看見兩個人身上都背著書包，卻突然從地上抓其另一個書包飛快地跑向教學樓。我一直跟他們到了三樓廁所，躲在一旁，看見他們把書包里的東西都倒在地上，拿了一支筆和一張錢就跑了。公：你當時看到的兩個人，有沒有在現(xiàn)場？證：有。就是他。（證人手指向被告人。）公：發(fā)問完畢。審：被告人，你對證人的證言有無異議？被：沒有。審：證人王婷退庭。審：公訴人可以繼續(xù)舉證。公：現(xiàn)在宣讀原告證言：（湯英原告宣讀）原告證 言2008年10月8日下午5點左右，我在快樂園地玩，準備離開時，才發(fā)現(xiàn)我的書包不見了。我馬上報告了大隊部，經(jīng)大隊部的搜查，在三樓廁所內(nèi)發(fā)現(xiàn)了散落一地的書，經(jīng)我一清點，發(fā)現(xiàn)丟了一只鋼筆和50元錢。原告人：湯英2000年11月20日審：被告人對證人證言有何異議？被：沒有。審：辯護人對證人證言有何異議？辯：：公訴人繼續(xù)向法庭舉證。公：現(xiàn)在向法庭提交追繳的物品：（由法警出示封閉在塑料袋內(nèi)的鋼筆和50元人民幣。）審：被告人、辯護人對該物證有何異議？被、辯：沒有。審：公訴人有無其他證據(jù)提交法庭？公：舉證完畢。審：被告人有無證據(jù)提交法庭？被：沒有。審：辯護人你有無證據(jù)要提交法庭？辯：沒有。審：法庭調(diào)查結(jié)束，現(xiàn)在開始法庭辯論，首先由公訴人發(fā)言。公：作為公訴人，就李浩偷竊一案提起公訴，本案證據(jù)確鑿，案情清晰。被告人還很年輕，理應通過自己的辛勤勞動，獲得幸福美好的生活，但被告人企圖不勞而獲，走上犯罪道路。為教育犯人，為嚴肅法紀，請求法庭對被告人予以嚴懲。最后要求陪審團給以被告人處罰40小時學校義務勞動服務，并打掃本班教室衛(wèi)生兩周。被辯：尊敬的審判長、人民陪審員，我們是希望律師事務所的律師，根據(jù)《刑事訴訟法》、《律師法》的規(guī)定，接受李浩的委托，擔任他的辯護律師，為其辯護。開庭前，本辯護人通過與被告人的見面，基本了解案情，剛才又聽了法庭對案件的調(diào)查，對案情有了進一步的認識。首先，對于公訴人提出的證據(jù)沒有異議，但我有幾點需要澄清。第一，我的當事人在學校，他的表現(xiàn)一向良好，學習成績比較優(yōu)異； 第二，他從來沒有偷竊的行為；第三，他誠實善良，孝順父母，從來不去網(wǎng)吧；第四，他曾因拾金不昧受到過學校嘉獎。第五，我的當事人目前只是小學生，所受的法制紀律教育還比較少，法制觀念比較淡薄。但我并不是說不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，結(jié)果可能不是這樣。我的當事人在被抓后在公安機關(guān)交待態(tài)度良好，且無犯罪前科。請法庭基于以上各點考慮，給予從輕量刑。原辨：被告人律師的意思是不是說，不懂得法律，就不應該給以法律制裁。被辯：當然不是這個意思，但是法律不外乎人情，我請求法庭在量刑時能考慮到這一點。原辨：我們的確對被告人懷有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我們認為只有對被告人予以嚴懲，才能真正教育被告人，才能真正從根本上解決問題。偷竊行為在青少年中時有發(fā)生，虛榮心、貪小便宜、社會不良影響、家庭管教不嚴都會使他們沾染上不良惡習，如不及時予以教育糾正，會使他們走上犯罪的道路。如果這次不對被告加以嚴懲，那么，將會有更多的被告名出現(xiàn)！被辨：處理學生偷竊事件，不能簡單草率，要善于分析，采取妥善辦法解決。對有偷竊行為的學生，應從思想教育入手，循循善誘，因勢利導，使其認識到所犯錯誤的嚴重性和危害性，給予改錯的機會，自我糾正。只要其主動退贓，都應給予從輕量刑。原辨：校園中的偷竊問題日趨嚴重，呈上升趨勢，這不能不引起我們的重視，偷竊行為危害青少年，危害家庭社會，如不及時發(fā)現(xiàn)制止，今日校園中的小偷就可能成為明日社會上的大盜！被辨：原告律師說得很對。但是，關(guān)鍵是偷竊事件發(fā)生后，我們采取什么樣的態(tài)度處理這個問題至關(guān)重要！如上面這個案例，設想案件發(fā)生以后，如