【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。3 意義3 回歸童年3 4 結(jié) 論5 參考文獻(xiàn)5摘要兒童插畫，顧名思義，是針對(duì)兒童的，多用在兒童雜志或書籍，比如封面，比如童話書的內(nèi)頁(yè)，顏色較為鮮艷，畫面生動(dòng)有趣。兒童插畫的基本訴求功能就是將信息最簡(jiǎn)潔、明確、清晰地傳遞給兒童，引起他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內(nèi)容，并在審美的過(guò)程中欣然接受宣傳的內(nèi)容，誘導(dǎo)他們采取最終的行動(dòng)。兒童插畫之所以受到人們的特別關(guān)注,不僅與其自身的直觀性、形象性、生活感等特征相關(guān)。更為重要的則是它的“強(qiáng)化主題,美化商品”的獨(dú)特功能。兒童插畫是一個(gè)充滿奇想與創(chuàng)意的世界，每個(gè)人都可以借由自己的彩筆盡情發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的想象力。,因此,對(duì)兒童插畫設(shè)計(jì)進(jìn)行探討是一個(gè)既有理論意義又非常具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的課題。本作品主要?jiǎng)?chuàng)作的靈感來(lái)于一所幼兒園宣傳海報(bào)，意在闡明兒童的快樂(lè)生活，本作品我起名為《淡藍(lán)色的回憶》共由六張A4畫紙組成，每幅作品的主要色調(diào)為暖色，由淡藍(lán)色，淺黃色和橘色組成。以給人耳目一新，清爽的感覺。畫筆主要是用彩色鉛筆繪制，因?yàn)椴噬U筆畫出來(lái)的效果哦很有朦朧的感覺，給讀者一種似曾相識(shí)，但又有琢磨不透的感覺。恰似童年—純真，美好、朦朧。通過(guò)對(duì)本系列作品的創(chuàng)作，我深深體會(huì)：對(duì)于我們這幫80后的孩子們來(lái)講，這簡(jiǎn)單的六張鉛筆畫又一次讓我們回到了那個(gè)童稚的年代，那段似曾相識(shí)的年代。那段朦朧的年代關(guān)鍵詞：兒童插畫；童年；回憶；色彩ABSTRACT Children’s the name suggests is in view of ’s usually use on children’s magazines and book For example the title page and in page of fairytale is so interesting and colorful children’s illustrator is a world filled of imagination and could use your leads to display your personal imagination SO designing and exploring children’s illustrator is a topic that also has theory significance also has practice guiding work creative inspiration is form a kindergarten propaganda the purpose of this work creative is want to share and memory the happy lift of children work I named shallow blue’s memory it was by six A4 papers pictures main tone is warm were set up by shallow blue shallow yellow and orange order to make reader a pleasant change of I was used color lead to paint because using color lead could giving a seeming to have met before but also feeling ponders over just like child hoodpure happy words: children’s illustrator children hood memory color淡藍(lán)色的回憶導(dǎo)言：打開塵封以久的記憶的匣子，童年的回憶卻若影若現(xiàn)地在盒子的最邊緣閃動(dòng)，那么古老而又那么質(zhì)淳，那么模糊卻又那么深遂。那跳動(dòng)的點(diǎn)在一瞬間擴(kuò)展開來(lái)，在記憶之匣玻璃蓋上展現(xiàn)了一幅幅畫面?本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一所幼兒園的宣傳海報(bào)，通過(guò)系列作品的創(chuàng)作繪制，我希望能夠感動(dòng)我，感動(dòng)我身邊每一位大孩子們，喚醒那童年的美好回憶，成長(zhǎng)之后我們總是抱怨太多的怨事，這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁床磺瞄_心窗，讓童真美好的回憶覆蓋這些愁事。六張彩鉛繪制的插畫，每一幅畫里都有一個(gè)小主人公，當(dāng)你靜下心來(lái)，你是否發(fā)現(xiàn)，那其中有一個(gè)是你嗎？ 創(chuàng)作理念 靈感穿梭于城市的人群，身邊到處都是各行各業(yè)的人。每一天的我都在為未來(lái)發(fā)愁，盤算著兜里僅剩的幾塊錢。的確?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，太多太多的不滿與不公平我們必須要去承受去面對(duì)。還記的那是周末的一天，我走在繁華的大馬路，車多人亂?？删驮谝粋€(gè)胡同外面掛這一副與周圍氣氛完全不同的海報(bào)，海報(bào)不算太大，貼在一個(gè)不太起眼的胡同墻壁上，構(gòu)圖完美，顏色緊湊。沒有太多華麗的裝飾與字符，畫面上只有一個(gè)小女孩在追趕這一只小白貓。表情是那么的天真無(wú)邪。熟悉的表情和場(chǎng)景好像似曾在我腦海里徘徊著。簡(jiǎn)單的海報(bào)與這座浮華，喧鬧的城市形成了鮮明的對(duì)比。就在那一刻似乎世界已經(jīng)停止，就這么一副幼兒園的海報(bào)把現(xiàn)在的我又帶回了我那嬉戲的年代。于是我決定。用盡我的努力去創(chuàng)作一系列有關(guān)我的童年的插畫，去記錄那段朦朧的記憶，并命名為《淡藍(lán)色的回憶》。 主題還有什么值得我們?cè)偃プ非竽衬昴吃碌哪骋惶?，某時(shí)某刻某一秒，你我在陽(yáng)光下相遇，瞬間的美好，剎那的溫馨，還有什么值得我們?cè)偃プ非笸甑男腋＃挼氖澜?。蘋果的清香，伴我成長(zhǎng)?依稀記得孤單時(shí)刻，只能容得下我的小角落，和那個(gè)陪伴我的變形金剛。童年的美好，童年的樂(lè)趣相信每一個(gè)人都有所體。讓每個(gè)讀者靜下心來(lái)看看這六個(gè)小故事。也是本人創(chuàng)作的初衷?；貞浲?，回憶童話般的日子六張色彩不一的小插畫，共同構(gòu)成了一樣的童年歲月，我們依稀還記得身邊的一切都好像比我們大很多，我們也不用去讀懂大人的世界。只需要盡情享受屬于我們自己的那一片小天地。那時(shí)的我們常?；貢?huì)去到河邊玩耍，去撈泥鰍，去抓小青蛙。還幻想著總會(huì)有美人魚姐姐能背我過(guò)河。那時(shí)的我們常常會(huì)去莊稼里捉迷藏，各種野花都會(huì)在這個(gè)季節(jié)開放，有紅的有紫的有藍(lán)的，那時(shí)的我們常常會(huì)到花草地上嬉戲，摘朵小花往自己腦袋上放裝女孩子，并大聲對(duì)小女孩說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我要娶你”！那時(shí)的我們鐘愛糖果，沒有糖果我感覺我會(huì)活不下去?？偸腔孟胫约耗苡幸粋€(gè)大大的棒棒糖。一輩子也吃不完。那時(shí)的天是藍(lán)的，那時(shí)的地是綠的，那時(shí)的花是五彩繽紛的。看著這六張小插畫，你是否發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)就是你當(dāng)年的縮影呢？ 創(chuàng)作方法 起稿本系列作品屬于創(chuàng)作作品，我喜歡用簡(jiǎn)單的彩色筆進(jìn)行創(chuàng)作，我相信這樣的作品能給兒童更加親近的感覺，根據(jù)原圖進(jìn)行構(gòu)思，再結(jié)合自己的想法。首先用鉛筆把大概的輪誆鉤出來(lái)，進(jìn)行合理的布局。所有物體都放置在一個(gè)平面上，物體沒有近大遠(yuǎn)小的區(qū)別，只是通過(guò)物體的高低位置來(lái)體現(xiàn)透視感。比例設(shè)定為1:4 彩鉛上色(1)先把鉛筆稿擦出，留下鉛筆稿的痕跡(2)運(yùn)用色彩學(xué)原理，注重暖色系帶來(lái)的效果，設(shè)計(jì)好顏色。達(dá)到總體溫暖和諧的效果。(3)畫面上完色后，要協(xié)調(diào)好漸變的處理，例如花朵的外觀由深橘色慢慢向淺黃色過(guò)度。這樣有利于物體的透視效果，而且避免了畫面的單一性。(4)注意刻畫主人公的人物表情，在經(jīng)過(guò)刪改與調(diào)整顏色，最后確定完稿 技術(shù)要求 畫面的布局(1)原則上處于鮮明、單純、準(zhǔn)確三個(gè)立足點(diǎn)。在這一方面處理的很好。在這一方面。本人在創(chuàng)作的過(guò)程中依據(jù)人體比例把主人公刻畫的很好，并且借鑒了繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)技法，多樣性的探求，或是在設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)的深度和廣度方面，都有著長(zhǎng)足的進(jìn)展，更展示出了兒童插畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。(2)《淡藍(lán)色的回憶》以人物為題材，容易與消費(fèi)者相投合，花朵在每張作品中起的是主導(dǎo)。通過(guò)花朵的綻放。讓畫面更為緊湊。經(jīng)過(guò)擬人化的處理給人以親切感。個(gè)性化的造型，有耳目一新的感覺，從而加深人們對(duì)作品的直接印象，以作品擬人化的構(gòu)思，因?yàn)槿宋镄蜗笞钅鼙憩F(xiàn)出可愛感與親切感，人物形象的想象性創(chuàng)造空間是非常大的，而這副作品我主要運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法，不但不會(huì)給人不自然不舒服的感覺，反而能夠使人發(fā)笑，讓人產(chǎn)生好感，整體形象更明朗，給人印象更深。(3)場(chǎng)景背景色主要為淡藍(lán)色布置。用色彩對(duì)比、互補(bǔ)、兼容等視覺語(yǔ)言進(jìn)行區(qū)分，以彰顯人物個(gè)性。而淡藍(lán)色也象征著該作品的主題。意義 回歸童年 簡(jiǎn)單的童年不難看出，本系列作品的色調(diào)都是朦朧的，而且色彩都是淡淡的顏色。也許太深沉的顏色根本無(wú)法描述童年的世界。就這么簡(jiǎn)單，就這么樸素，卻是我們每個(gè)人的童年生活。 童心看世界小時(shí)候的愿望可能就是得到更多的糖果，玩遍所有的玩具。非常幼稚，非常單一。但是我們那時(shí)候卻沒有煩惱，沒有壓力。而現(xiàn)在，我們的愿望可能是賺更多的錢，要養(yǎng)家糊口。壓力，煩惱時(shí)刻擠壓著我們。通過(guò)該系列作品的創(chuàng)作。相信你會(huì)暫時(shí)丟棄這塵世的想法，重新用一顆童心去看這個(gè)花花世界。結(jié)論本次作品的創(chuàng)作雖然簡(jiǎn)單，但卻意義深刻。利用的工具也是很普通的彩色鉛筆，主要利用了老師所教的人體比例和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。另外還利用到了大一學(xué)的色彩構(gòu)成理論，注重暖色冷色的搭配，使作品更有親和力。創(chuàng)作的過(guò)程雖然不長(zhǎng)，靈感也是突發(fā)奇想，但是整個(gè)過(guò)程確實(shí)讓我學(xué)到了不少知識(shí)，除了要把以前所學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，另外還有自己的想法與創(chuàng)作理念。兒童插畫對(duì)創(chuàng)作者的要求就是要有一顆純真孩子氣的心，一顆用不衰老的心。只有這樣，才會(huì)對(duì)以后的創(chuàng)作有所提高。兒童插畫是一門需要不斷探索的門路。各國(guó)的兒童插畫表現(xiàn)手法都不太一樣，這也要求我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)探索過(guò)程中。除了保持童心外還有不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。設(shè) 計(jì) 參 考 文 獻(xiàn)[1] 夏燕靖，中國(guó)設(shè)計(jì)史，上海人民美術(shù)主辦社[3] 最美的設(shè)計(jì)，河南文藝出版社，ISBN:780623618X/ [4] 李美玲，論臺(tái)灣兒童插畫近五十年發(fā)展，國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)出版社[5] 張光宇、程十發(fā)、劉旦宅、張樂(lè)平、中國(guó)少年兒童圖書插畫封面作品選，未來(lái)出版社，2000第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(完整)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目：某市梯青塔文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)學(xué) 院：＿林 學(xué) 院＿＿ 專 業(yè)：＿園 林＿＿ 班 級(jí)：＿園林 071＿＿＿ 學(xué) 號(hào)：＿070903110111＿學(xué)生姓名： ＿＿ ＿ ＿ ＿指導(dǎo)教師：＿某某副教授＿＿2011年 6 月 7 日貴州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第 II 頁(yè)貴州大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信責(zé)任書本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所完成。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。特此聲明。論文（設(shè)計(jì)）作者簽名：日期：貴州大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第 III 頁(yè)摘要...........................................................................................................................................V 前言..................................................................................................................