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正文內(nèi)容

平行四邊形和梯形單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(編輯修改稿)

2024-10-28 19:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛(ài)。體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):目的2 教學(xué)難點(diǎn):目的4及背誦、默寫 教學(xué)方法:誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn):目的3 教學(xué)難點(diǎn):肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第三課《雨來(lái)沒(méi)有死》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生速讀文章,并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力;學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用;學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥;激起學(xué)生對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練概括能力;學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,使學(xué)生銘記歷史。體會(huì)英雄們的感受,理解英雄們的壯舉。激發(fā)學(xué)生們的想象能力,進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練。第五課教學(xué)目標(biāo)能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得在考慮問(wèn)題和處理事情時(shí),不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,通盤謀劃第八單元第一課時(shí)《墨竹圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3.德育目標(biāo):體會(huì)作者的胸懷和氣概。4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)之情。教法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法第二課時(shí)《蒼松怪石圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。:體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴,不阿諛?lè)畛?,耿直廉潔的英雄氣概。:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴,不阿諛?lè)畛?,耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3.德育目標(biāo):體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。第四課時(shí)《竹頌》教學(xué)目標(biāo)閱讀這篇抒情散文,認(rèn)識(shí)竹的情操和美德,體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)竹的情操和美德,體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法:研體式第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。3. 德育目標(biāo):體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂(lè)觀自己的生活態(tài)度。4. 情感目標(biāo):體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn):::研體式第三篇:教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)評(píng)價(jià)該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是以教師為主體的教學(xué)方式,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)垂徑定理的理解及應(yīng)用,而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是垂徑定理的推導(dǎo)過(guò)程及證明方法,而不是垂直于弦的直徑的性質(zhì)的探究、證明及其應(yīng)用。《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)修改知識(shí)與技能理解圓的對(duì)稱性在生活中的作用和意義。認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論,并會(huì)靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),對(duì)學(xué)生滲透類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、建模等數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生觀察、猜想、抽象、概括、推理等邏輯思維能力和識(shí)圖能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)趙州橋及相關(guān)問(wèn)題的解決 讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化歷史的悠久與魅力,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)垂徑定理題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分及定理的證明方法?!镀叫芯€的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)與技能經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),探索并掌握平行線的三個(gè)判定方法,過(guò)程與方法經(jīng)歷探索直線平行的條件的過(guò)程,發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。情感與態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生歷經(jīng)平行線的判定的推理過(guò)程,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性,在觀察,猜想,思考的推理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):平行線的判定公理及兩個(gè)判定定理.教學(xué)難點(diǎn):理解由判定公理推出判定定理的過(guò)程。第四篇:教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法,也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí),或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定,同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中,就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下,使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容,教師要著力想出各種有效辦法加以突破,否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì),還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。通常意義上所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散,既讓學(xué)生易于接受,又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的距離,搭建合適的臺(tái)階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度:知識(shí)與技能目標(biāo),過(guò)程與方法目標(biāo),情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi),是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn),可望不可及。平時(shí)人們常說(shuō)的教學(xué)目標(biāo),在沒(méi)有特殊說(shuō)明的情況下,實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡(jiǎn)化為:“教學(xué)目標(biāo)”。課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容,就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。后來(lái),又勉強(qiáng)地加上了一個(gè)學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)方面:①知識(shí)。②技能。③情感。有了課堂教學(xué)目標(biāo),教案中的教學(xué)過(guò)程的撰寫,就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)了。教學(xué)目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:一對(duì)一的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)也可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過(guò)程的某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:一對(duì)多的關(guān)系。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時(shí),這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎 隱含的教學(xué)目標(biāo)就是在教案中,不能寫出來(lái)的課堂教學(xué)目標(biāo)。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標(biāo)的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來(lái),就不是那么回事了,就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂,以至于不知道是哪一個(gè)學(xué)科了。如:愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個(gè)學(xué)科,在課堂教學(xué)過(guò)程中,每時(shí)每刻都潛移默化地、細(xì)雨無(wú)聲地,灌輸給學(xué)生的。如果寫出來(lái),每一節(jié)課都差不多一樣,不但是違反了教學(xué)目標(biāo)的唯一性原則,還會(huì)寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠(yuǎn)了。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了,如:政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。隱含的教學(xué)目標(biāo)不但要有,更重要的是能在課堂教學(xué)的過(guò)程中,既能體現(xiàn)出來(lái),又不能影響教學(xué)主線。還要能夠有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。隱含目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可以借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來(lái)實(shí)現(xiàn)。如: ①圖形圖像課中,對(duì)比今昔天安門廣場(chǎng)全景圖的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。②電子表格課中,判斷剛剛設(shè)計(jì)、輸入的公式對(duì)錯(cuò)與否,不是某一個(gè),某幾個(gè)學(xué)生、老師的判定的,也不是什么民主投票決定的,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”運(yùn)行一下,就知道了?、勐曇粜畔⒏杏X(jué)媒體課上,舉例音樂(lè)的曲調(diào)和歌詞的傳播信息的特點(diǎn)和效果時(shí),舉例“日本鬼子投降后,曾克林帥部入關(guān),在沈陽(yáng)火車站唱《國(guó)際歌》”“抗日時(shí)期,冀中平原夜間老百姓讓門外來(lái)人唱《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》”。在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的過(guò)程中,還要設(shè)計(jì)有對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),如:百分制的5分。如何確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此,確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo),并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來(lái),才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。其次,了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況;了解他們的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,作出預(yù)見(jiàn),預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題,以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性,切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如,當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí),教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。再如,
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