【文章內(nèi)容簡介】 覺爸爸苗條過步了。爸爸的職業(yè)是老師，但他的業(yè)余愛好很多，有打籃球、上網(wǎng)看新聞、看電視、打乒乓球??《我的家鄉(xiāng)》開頭：在小鎮(zhèn)最東面的密林深處，有一個(gè)純天然的湖泊，湖水清澈見底，水里的魚兒自由地追趕著，湖面上有幾只純白的天鵝，在梳洗著自己潔白的羽毛。湖邊的四周是枝葉茂盛的樹木，地上的小草郁郁蔥蔥，林中有幾只小鳥唧唧喳喳地叫嚷著，為這平靜的世界增添了一絲歡快的氣氛。在寫事的文章中，我們經(jīng)常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的愛好，《智斗奸商》開頭：放暑假的第二天早上，我和表姐一塊兒去買菜，走到菜場的北口，我就看前面很多人，我和表姐緊走幾步，也圍了過去??（注：圍過去干嘛？設(shè)置了懸。對話開頭《一個(gè)與眾不同的我》開頭：“把你的作業(yè)借我抄下，昨天忘記做了?！蓖醭尚ξ卣f?！白鳂I(yè)忘記做了？”我問，“今天你吃早飯了嗎？”“吃了啊。”王成很疑惑地回答?！澳阍趺淳蜎]忘記吃飯！”我說。“呃！”王成撓撓頭，慚愧地回到自己座位上。不知道怎樣區(qū)別寫人和敘事，處好文章里寫人和敘事的關(guān)系；二是常把狀物的記敘文寫得像說明物件的說明文，把握不好文體的特點(diǎn)。狀物的記敘文是借物喻人記敘文或者寫人，或者敘事，二者各有重點(diǎn)，但寫人離不開記事，敘事也離不開寫人，人和事是連在一起的。寫人不敘事，人物的品質(zhì)、性格和精神面貌就無從體現(xiàn)；敘事不寫人，就很難把事件寫得具體、生動(dòng)、感人兩類文章的寫作目的不同。寫人的記敘文，是要通過對事件的記敘，贊揚(yáng)、歌頌人物的高貴品質(zhì)，激勵(lì)和號召讀者向他們學(xué)習(xí)；寫事的記敘文，主要是告訴讀者事情的整個(gè)過程，使人們從這些事情中得到啟發(fā)和受到教育。其次，這兩類文章的寫法也不一，樣。寫人的記敘文在寫作時(shí)主要是抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)去刻畫人物形象，而敘事的記敘文則不但要把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事件中的人物寫清楚，而且還要把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局等過程寫完整。仙人掌在我家的陽臺上有兩盆仙人掌。小的那盆是我的。在我的那盆中有兩株仙人掌，至于我的那盆中為什么會有兩株還有一段不為人知的故事！有一天，我在打掃陽臺的時(shí)候一不小心把仙人掌的一個(gè)小球弄了下來。我本以為它會死掉，可媽媽卻讓我把它放回盆里，過了沒幾天，它竟長成了另一株仙人掌。我很奇怪，為什么一個(gè)已經(jīng)沒有根部，沒有養(yǎng)分來源的仙人掌球會活。我?guī)е@個(gè)疑問上網(wǎng)查了一查，原來它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。我從網(wǎng)上還看到了：仙人掌花卉是有食用價(jià)值。在原產(chǎn)地多數(shù)仙人掌的肉質(zhì)莖不僅可作牲畜的飼料，而且還可供食用。掌被當(dāng)作蔬菜在市場上出售，用鹽腌制，清脆爽口；煮熟了食用，味道鮮美，若用糖煎煮，可加工成蜜餞，不但風(fēng)味獨(dú)特，而且頗具營養(yǎng)。仙人掌是在夜間開放氣孔，吸收二氧化碳，制造氧氣。同時(shí)把人呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳自行吸收消化。有益于人體健康。而且中醫(yī)認(rèn)為仙人掌味苦、性寒，入心、肺、胃三經(jīng)；具有清熱解毒，行氣活血之效。看到這里，她雙目失明，但她還是攻讀博士學(xué)位，在他的老師幫助下。終于得到了博士學(xué)位。在她坎坷的一生中，無論面對什么困難時(shí)，她沒有放棄過一次努力。這不正是仙人掌的精神嗎？仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。但它那頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈的高貴品質(zhì)多么令人敬佩粉筆黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆！貼近主題，不能講廢話，比如說寫橡皮，就想寫蠟燭一樣，無私奉獻(xiàn)這樣子的，開頭就像記敘文那樣寫就行了，最直接的就是開門見山借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格[1]。這也是 作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。比如人教版小學(xué)五年級上期中的《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲桓嬖V人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體 面而對別人沒有好處的人。文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！?我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說：“對。這是我對你們的希望?！边@幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的 方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人?！拔摇睆母赣H的話中體會到“人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個(gè)認(rèn)識得 到了父親的肯定。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想。大題小做以小見大 見微知著一花一世界話題作文中的“話題”，本身并不是作文的題目，而是談話的中心，用以限定寫作內(nèi)容的范圍。由于它的外延大，限制小，寫起文章來容易內(nèi)容空洞、文意散漫，給人以泛泛而談之感。如何才能把話題作文寫準(zhǔn)。寫實(shí)、寫細(xì)呢？關(guān)鍵一點(diǎn)就是會把話題化小，化一為萬，萬中取一，以小見大。做到“擇其一點(diǎn)，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一針見血”。而話題化小的方法主要有以下幾種?！锻辍吩掝}很大，什么都想說 容易內(nèi)容空洞、容易詳略不當(dāng)作文內(nèi)容空洞，詳略不當(dāng)主次不明，如流水帳沒東西可寫，有時(shí)有東西可寫了卻不知從何下筆，本來一件轟轟烈烈的事，經(jīng)自己的手一寫，僅而平淡無奇了。心中滿含激情卻不知從入手用詞表意不準(zhǔn) 語言干巴巴一、授之以法，讓學(xué)生掌握有用的方法妙語連珠 口吐蓮花 引經(jīng)據(jù)典巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè) 連珠炮描摹法——巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等，對事物的色彩、聲音、形態(tài)、感覺等進(jìn)行多重描摹，以平中出新，實(shí)中求活，使繽紛多彩的情景躍然紙上。修辭法——巧用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮色，給人以美感。數(shù)字法——巧用數(shù)字，既可借以描摹景物，突出形象，又能抒發(fā)情懷，化平淡為神奇，給讀者以無窮的遐想和優(yōu)美的藝術(shù)享受。引用法——恰當(dāng)引用名言警句、詩詞歌詞、俗語諺語等，既可使語言生動(dòng)活潑，又能增強(qiáng)表現(xiàn)力。巧妙使用，會使作文錦上添花。凝練法——精心遣詞造句，挑選一些樸素凝練的語言來闡述一種哲理、抒發(fā)一種感情、表達(dá)一種看法，既可畫龍點(diǎn)睛、錦上添花，又耐人尋味，給人啟迪一篇文章除了要有一個(gè)好的開頭，還要有一個(gè)出色的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵(lì)讀者的作用。因此，我們寫作文時(shí)，不僅要很好地考慮開頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)當(dāng)如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文體決定。不同的文章有不同的結(jié)尾。同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo)文章的結(jié)尾概括起來，不過乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)。第二種，需要對全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫這篇文章的目的。第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者往思考，往體昧。篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者富厚想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹?！边@句點(diǎn)明了題意，也對自己熱愛家鄉(xiāng)，喜愛榕樹的情感作了一個(gè)總結(jié)。《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀!”是對“小鎮(zhèn)的早晨是舒適的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，由于我不僅學(xué)會了拖地，還懂得了一個(gè)原理。做事前虛心請教，把握要頷，學(xué)會做事就不難了。水到渠成法。很多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，先容人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起羊毫，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍。”這種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺得可親、可信!直抒胸臆法。我們知道，一篇文章假如沒有真情實(shí)感是不能感動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的豪情已達(dá)到***，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界布滿了無窮的發(fā)火!這景色感染了臥冬激發(fā)了臥冬我仿佛已經(jīng)融進(jìn)到朝陽的光輝中。首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。上下連貫，邏輯性強(qiáng)。深化主題，一語道破。印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)布滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。《白鷺》“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應(yīng)，且變化中又夸大。第四篇：小學(xué)經(jīng)典作文開頭結(jié)尾小學(xué)經(jīng)典作文開頭結(jié)尾小學(xué)經(jīng)典作文開頭結(jié)尾1母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣：愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?