增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力教案[五篇范文](編輯修改稿)
2024-10-28 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 政 治 教 案授課人：xxxxxx年xx月xx日八年級(jí)政治增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力開場(chǎng)白： 大家好，我是鄧媛,今天我講的主要內(nèi)容是增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力，希望大家多多指教。下面我們開始上課了。增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo)：通過具體的情景分析，獲知未成年人應(yīng)受到哪些方面的保護(hù)。提高學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)：如何增強(qiáng)自己的保護(hù)意識(shí)和能力教學(xué)方法：情景討論法教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入：隨著社會(huì)趨向于多元化、復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)家庭，學(xué)校，司法等方面如何保護(hù)未成年人和預(yù)防未成年人犯罪都提出了要求，但是這是否就可以說保護(hù)未成年人成長(zhǎng)就是家庭, 學(xué)校, 社會(huì)和司法部門的事，與未成年人無關(guān)呢？在這方面還應(yīng)有一個(gè)主要的參與者，它是誰？（學(xué)生思考回答）。這個(gè)參與者不是別人就是未成年人自己。因?yàn)闊o論是誰都不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，只有未成年人自己增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的侵害。所以，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。請(qǐng)看下面的情景（情景可叫學(xué)生上臺(tái)扮演）情景一、下午放學(xué)后，在校外200米處，一社會(huì)青年截住一個(gè)學(xué)生：站住，跟我到那邊去。生：干嗎呀？青年：少廢話，借我點(diǎn)錢！生：我沒有。青年：拿不拿，找揍哪！生：別打別打，我有我有。（從兜里拿出200元錢）青年早這樣不就好了嗎。滾！生： 真倒霉，好不容易攢了200元錢，就這樣沒了，真窩火，不行我得想辦法把損失找回來。怎么找呢？對(duì)了，他們劫我的，我不會(huì)找小學(xué)生劫去嗎？對(duì)，說干就干，走。學(xué)生討論：1：這個(gè)學(xué)生的做法哪些是值得我們吸取教訓(xùn)的？2：哪些做法是不正確的？ 八年級(jí)政治增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力（由學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)）師總結(jié)：我們應(yīng)該吸取他的教訓(xùn)，作為中學(xué)生要依法自律，特別是在自己受到不法傷害后，要用法律武器保護(hù)自己，不應(yīng)再做出違法的事情來。板書：第一，要依法自律情景二：某中學(xué)初三學(xué)生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索。第一次，他們要他叫50元“保護(hù)費(fèi)”，聲稱不給就要打他，不準(zhǔn)他上學(xué)，他只好把存起來的零用錢給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱不給便要?jiǎng)澠扑哪槪缓猛低档叵騽e人借錢，湊足錢款給他們。但過了不到一個(gè)星期，這些人又來脅迫，要他交出500元，小殷實(shí)在湊不夠這么多的錢，他們便把他劫持到一個(gè)角落，企圖“教訓(xùn)教訓(xùn)”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來。討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？（學(xué)生討論發(fā)言，師適當(dāng)提問）師問：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)呢？（學(xué)生發(fā)言）師歸納：我們應(yīng)從小殷的事件中吸取教訓(xùn)。首先要有維權(quán)意識(shí)。壞人向他要錢，是侵犯他權(quán)益的行為，我們對(duì)此應(yīng)有維護(hù)權(quán)益、設(shè)法與壞人作斗爭(zhēng)而又保護(hù)自己的意識(shí)|；二是要用法律武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰，不要逆來順受，再三受辱；三是要有正確的保護(hù)方法，如：可以向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，可以向家長(zhǎng)說明，或向?qū)W校說明，或請(qǐng)同學(xué)出主意，可以向周圍過路人求援等等?？傊且\(yùn)用法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，使自己不受到傷害。板書：第二，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己再看下面一個(gè)情景： 情景三：放學(xué)路上，初一學(xué)生小軍，要和同行的同學(xué)比賽，看誰能用石子擊中過往的車輛，結(jié)果一輛軍用卡車的玻璃不幸“中彈”。小軍被民警帶到交通中隊(duì)，并通知家長(zhǎng)來接受制裁。媽媽聽了事情的原委，一怒之下，狠狠的把小軍打了一頓。事后小軍媽媽意識(shí)到自己失控了，誠懇地向小軍檢討自己的粗暴，認(rèn)真地與小軍分析可能發(fā)生的嚴(yán)重后果。小軍明白道理后，再也沒有犯過同類錯(cuò)誤。八年級(jí)政治增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力學(xué)生討論：（1）請(qǐng)指出小軍媽媽哪些做法是錯(cuò)誤的，哪些做法是對(duì)的。（2）你曾經(jīng)有過類似小軍的過失嗎？假如家長(zhǎng)不是講道理，只是粗暴地把你教訓(xùn)一頓，你該怎么辦？（學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)）師：不同的家長(zhǎng)在處理問題時(shí)可能有不同的方式方法，但是在有一點(diǎn)上他們是相同的，他們都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)
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