【文章內容簡介】 學生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進行評價，描述性評語不超過200字。學生互評。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學互評方法，“學習態(tài)度與能力”采用班級學生代表評價和教師評價相結合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學生代表評價時學生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標準及說明”和“學習態(tài)度與能力評價標準及說明”，對本班每一位同學（包括自己）進行等級評價。“公民道德素養(yǎng)”方面學生互評權重占50%，“學習態(tài)度與能力”方面學生代表評價權重占25%。學生代表由班委會成員和學生推薦代表共10人組成。家長評價。學生家長對學生作出綜述性評語，其要求與學生自評要求相同。教師評價。教師評價在學生綜合素質評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權重為50%，在“學習態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標準及說明”執(zhí)行。平時成績與統(tǒng)一考查相結合。其中，學習態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術考查，各占50%；運動與健康維度中，學生平時體育成績和體育表現作為實證材料，各占50%；審美與表現維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結合，各占50%。（四）建立檔案。學校應為每位學生建立《學生綜合素質評價檔案袋》，全面、全程記錄學生在初中階段各方面的狀況。學生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學生綜合素質評定結果呈現表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關鍵考試試卷、關鍵表現性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學生評價檔案袋，交學校評價工作委員會審查。（五）審核認定。評價結果由學校評價工作領導小組審核認定。對各班級上報的評價結果材料，學校評價工作領導小組要對其真實性和有效性進行認真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學校評價監(jiān)察小組負責對有關的投訴和舉報進行調查、復議和處理。最后在《XX市初中學生綜合素質評定結果呈現表》上簽署意見和蓋章，收入學生檔案袋。（六）結果告知。每個學生的評價結果應通知學生個人及其家長，如學生及家長對評價結果有異議，學校評價監(jiān)察小組應進行調研與處理。學校評價監(jiān)察小組受理后，應進行調查和復議，如果發(fā)現確實有誤，應及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領導簽名負責，并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。（七）匯總備案。由學校評價工作委員會將本學年的初中畢業(yè)生綜合素質評價結果匯總，填寫《XX市初中學生綜合素質評價成績匯總表》、《XX市初中學生綜合素質評價情況統(tǒng)計表》，校長簽字并加蓋學校公章，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案。七、評價結果的呈現初中畢業(yè)生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級。(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應根據學生五個評價維度的具體表現以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學生自評、家長評價結果，在班級評價小組其他相關人員參與下寫出。（二）評價等級。每個方面的評價結果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例，“學習態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”和“審美與表現”四個方面每所學校A等學生不得超過全體學生的40%。對學生某一維度評價為D等時應非常慎重，被評為D等的學生其材料必須提交學校評價工作領導小組審核。八、評價結果的使用根據我市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作有關文件的要求，進一步推進初中學生綜合素質評價工作，將評價結果作為高中招生錄取的重要依據。我市在以下兩個方面使用綜合素質評價結果：(一)作為初中畢業(yè)的重要依據：綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。(二)作為高中招生的重要依據：我市在高中招生時將學生的綜合素質評價等級與學業(yè)考試成績一同作為錄取的依據，具體方式按市教育局相關文件要求進行。九、評價工作的進度安排（一）準備階段3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見；4月：宣傳動員、學習培訓。（二）實施階段4月下旬：市教育局根據省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術操作）考查、藝術（音樂、美術）考查評分細則；區(qū)、縣、校制定實施細則，進行試點評價。5月上旬：評價專業(yè)人員培訓（地點待定）；5月中、下旬：各項評定全面實施；6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結果(電子文本和紙質文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結果紙質文本由校長簽字并加蓋學校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@，郵件標題注明***學校初中綜合素質評價。第四篇：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案各中心學校、初中：為了全面貫徹黨的教育方針，切實推行素質教育，構建促進學生全面和諧發(fā)展的初中學生綜合素質評價體系，根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《全國基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》精神，結合我市實際，特制定本方案。一、指導思想和原則初中畢業(yè)生綜合素質評價對學生基礎性發(fā)展目標的落實起著重要的導向和質量監(jiān)控作用，其指導思想是：有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展；有利于提高日常教學質量，促進教師進一步明確關注每一個學生素質發(fā)展的新課程理念；有利于基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、地方課程、校本課程、音樂、美術、體育與健康等非學業(yè)考試課程的發(fā)展；有利于建立科學的初中生綜合素質評價體系?；谶@樣的指導思想，初中畢業(yè)生綜合素質評價應該體現公開、公平、公正、有效、發(fā)展和激勵的原則。二、內容、等第標準和測評辦法⒈綜合素質評價的內容我市2010年初中畢業(yè)生綜合素質評價的內容包括以下五個維度：①道德品質與公民素養(yǎng)、②實踐與探究、③科技與創(chuàng)新、④審美與表現、⑤運動與健康。⒉綜合素質評價的等第標準和測評辦法（見附件1：《義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質等第評定指導意見》）三、組織管理為了保障綜合素質評價有效順利進行，成立“市、校、班”三級評價組織機構，要求各級組織機構的成員，在工作過程中，本著誠實守信的原則和認真負責的工作態(tài)度，客觀、公正、公平地評價學生和處理有關事務。⒈義烏市初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組名單組長:葛曉明成員: 何忠堯、于云才、周兆溪、蔣守銘、陶洪興、王康、張永光、葉劍雄、斯文輝、龔莉莉、陳玲娟、吳華珠領導小組負責制定綜合素質評價方案，對學校評定工作進行指導，對參與評價的人員進行培訓，監(jiān)控評定過程，接受申訴和舉報，對評定過程中的違規(guī)行