【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 *學(xué)校初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案實(shí)施課程改革，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的重要手段，評(píng)價(jià)的結(jié)果不但是高中招生的重要依據(jù)，而且對(duì)初中階段的教育有著重要的作用。為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)莫旗教育局的文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定實(shí)施方案如下：一 成立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，公布組織成員學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)： 敖安寶（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)： 鄂青松（副校長(zhǎng)）吳 亮（副校長(zhǎng)）成 員： 敖春玲（教務(wù)主任）工作職責(zé)：組織指導(dǎo)全體畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作學(xué)校評(píng)定工作小組組 長(zhǎng)： 吳 亮（副校長(zhǎng)）成員： 敖文宇（教務(wù)副主任）殷貴河（班主任）孟 剛（教師代表）教師評(píng)定工作小組組員：殷貴河（班主任）張洪影（英語(yǔ)教師）張寶金（歷史教師）趙喜發(fā)（化學(xué)教師）職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)；依據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組評(píng)議，形成評(píng)價(jià)意見(jiàn)；撰寫(xiě)學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)；填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定材料；按照規(guī)定公示評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校監(jiān)督小組組長(zhǎng)：敖安寶（校長(zhǎng)）組員：孟 剛（教師代表）孟 軍（家長(zhǎng)代表）職責(zé)：監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程按上級(jí)文件要求，提前公示教師評(píng)價(jià)小組成員名單，對(duì)有超過(guò)三分之一的學(xué)生不接受的教師進(jìn)行調(diào)整。二、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的填充與填寫(xiě)此項(xiàng)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)，有班級(jí)具體組織與學(xué)生共同完成，班主任具體制作表格，提供目錄，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與提供證據(jù)材料，班主任負(fù)責(zé)甄別、決定留舍，并給與指導(dǎo)，確定內(nèi)容后，填寫(xiě)目錄單，由班級(jí)統(tǒng)一送到學(xué)校存檔，以備評(píng)價(jià)時(shí)檢查。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及賦值評(píng)價(jià)內(nèi)容按照莫旗教育局文件精神，對(duì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的各個(gè)維度中的“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”“交流與合作”“學(xué)習(xí)與能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，六個(gè)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦值見(jiàn)附件。四、評(píng)價(jià)實(shí)施簽訂誠(chéng)信協(xié)議，由測(cè)評(píng)教師和學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信協(xié)議，公示各種保障制度。材料展示：將班級(jí)所有被評(píng)價(jià)學(xué)生提供的及學(xué)校、班級(jí)掌握的相關(guān)證件材料（學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋）集中在同一地點(diǎn)，呈現(xiàn)給班級(jí)所有學(xué)生及學(xué)校、班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員，由全班學(xué)生和學(xué)校、班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員分別逐一審閱，對(duì)有疑問(wèn)的材料可要求被評(píng)價(jià)學(xué)生做簡(jiǎn)要說(shuō)明。（1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)校依據(jù)《評(píng)價(jià)素要》，結(jié)合本校實(shí)際的具體情況，按照六個(gè)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明及分值進(jìn)行自我評(píng)估，以事實(shí)求是和誠(chéng)信的態(tài)度，客觀的為自己劃出每一次指標(biāo)的等級(jí)。同時(shí)寫(xiě)出《自我描述性評(píng)語(yǔ)》。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)由班級(jí)組織召開(kāi)互評(píng)討論會(huì)，該班全體同學(xué)和任課教師參加，一般可有班干部主持?；ピu(píng)的程序：第一步由學(xué)生向全班逐項(xiàng)公布等級(jí)，并宣讀《自我描述性評(píng)語(yǔ)》，必要時(shí)還可以出示證實(shí)材料；第一步，全班同學(xué)對(duì)該學(xué)生的自評(píng)等級(jí)逐項(xiàng)表達(dá)意見(jiàn)。（3）班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)由班主任組織班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組全體成員，對(duì)學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的情況進(jìn)行綜合分析研究，參考學(xué)生提供的及學(xué)校、班級(jí)掌握的相關(guān)實(shí)證材料，客觀、公正地評(píng)定每個(gè)學(xué)生各維度的等級(jí)（打分）。（4）學(xué)校評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)學(xué)校評(píng)價(jià)小組首先先將六個(gè)維度的每個(gè)等級(jí)均賦予一定的分值，；；；；然后分別折算出每位學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組均分分值，然后將學(xué)生的自評(píng)得分與互評(píng)各按百分之五十比例合成學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，再將學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)與班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組分?jǐn)?shù)各按百分之五十比例合成總分，按著分維度總分高低排列出全班學(xué)生的名次，按名次狀態(tài)確定每個(gè)學(xué)生各個(gè)維度的等級(jí)。各等級(jí)比例，A等級(jí)控制在20%，B等級(jí)控制在40%，C等級(jí)控制在40%，D等級(jí)不超過(guò)2%，（可以為0），最后在全校公示各個(gè)維度A等級(jí)學(xué)生名單，公示3天。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體入手，將日常片段事實(shí)和記錄做依據(jù)時(shí)，避免以偏概全。（5）撰寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ)班主任綜合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，撰寫(xiě)每位同學(xué)的綜合性評(píng)語(yǔ)，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，力求客觀準(zhǔn)確，綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)在班級(jí)評(píng)價(jià)小組中進(jìn)行討論和通過(guò)，并由學(xué)校評(píng)價(jià)小組復(fù)核，最后由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)認(rèn)定。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總依據(jù)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等級(jí)，相應(yīng)填入《2013年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，分維度按總分高低排列出全年級(jí)學(xué)生的名次，又按名次確立每位學(xué)生在各個(gè)維度的等級(jí)，再按等級(jí)比例，完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總花名冊(cè)。及時(shí)公示、通知、認(rèn)真嚴(yán)肅檢查在全校公示各個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果及A等學(xué)生名單。填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)表，通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督小組對(duì)評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程的真實(shí)性和有效性進(jìn)行監(jiān)督，希望他們提出建議性的意見(jiàn)和建議，以保證評(píng)價(jià)工作的公平公正有效。及時(shí)上報(bào)，規(guī)范建檔《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總花名冊(cè)》一式兩份，一份上交教育局，認(rèn)真詳實(shí)記錄綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作安排，留存好各項(xiàng)資料，分門(mén)別類(lèi)，規(guī)范建檔。及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，虛心接受指導(dǎo)，不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。杜拉爾中學(xué)2012年4月7日第四篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案太行路學(xué)校初中部學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)表）三、評(píng)價(jià)組織為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李艷副組長(zhǎng)：劉元林鄧峰成員：王立偉楊鳳萍孔剛剛董修禎各班主任 主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。四、評(píng)價(jià)工作原則一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。五、評(píng)價(jià)方法與程序綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年學(xué)期末進(jìn)行。資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料：1）各類(lèi)課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參