【文章內容簡介】 ，并且用愛來將他們的心靈指引到自然、樂觀、積極的狀態(tài)中去。三、借助學生自我管理的力量來開展班級管理工作通常的情況下，一個幾十人的班集體由一個班主任管理，但是這樣一對多的不平衡感很容易把教師放置在被動的位置。所以，聰明的管理者懂得借助團隊的力量協助自己。構建班級管理團隊，即班委是十分有必要的。在班委的選拔方面，首先是自薦，讓中職校園的孩子們能夠建立自我認同感，每一位學生都有自己的閃光點，作為教師應該細心挖掘這些閃光點。另外就是教師的直接委任，比如學科課代表，盡量選擇具有扎實文化基礎的同學，這樣與學科老師之間能夠很好地溝通。文藝委員的應該選擇有文藝特長的同學，體育特長的同學也應該擔任體育委員。當然，選舉的方式也是選拔班委的一個比較公平的方法。在班級管理隊伍的建立過程中，適應新課標改革的發(fā)展，有必要建立心理咨詢，心理委員作為班委的一個新成員，負責對班集體中出現情緒波動的同學進行疏導，以同學好友的角色來幫助同學們度過灰色的時期。心理咨詢的專業(yè)性保密性要做好，一方面能夠建立學生的班級歸屬感，另一方面真真正正地為學生帶去幫助。四、樹立遠大理想，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃中職教育的根本還是對學生進行職業(yè)技能和文化知識的培養(yǎng)，不同于社會上的職業(yè)培訓，中職教育的對象是處在懵懂階段的青春期孩子，他們的未來之路還有很長，在這個階段，人生未知而迷茫。教師應該幫助學生正確樹立人生目標，把理想當成自己的奮斗方向，為他們播下希望的種子，并且做好職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢赃M行主題班會，大家可以自由發(fā)言，講出自己的夢想，通過親身經歷的真實實例打開學生的思路，營造追夢無悔的信念。舉行職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，目的就是幫助學生對于原本遙不可及的未來有一個明確的規(guī)劃，并且用夢想的力量叫醒孩子們沉睡的斗志。加強教育職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，組織以小組或者個人為單位的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，在比賽過程中重要的是說出自己的未來規(guī)劃，人生規(guī)劃。這樣就可以明確自身的現狀，積極投入到實現理想的行動當中。五、教師加強自身修養(yǎng)，不斷提高個人素質榜樣的力量是偉大的。為人師表是每一個教師的職責，教師的一言一行都會在學生的眼中被放大：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光”。知識是易得的，尤其在信息爆炸的當今時代。班主任教師是需要用自身完美的修養(yǎng)足夠的額學識才可以得到學生的敬重的。真正的才學會在教師身上綻放出威信的光芒，這樣的老師說出的話才可以“征服”學生的心。除了真才實學，還有對教育事業(yè)的熱愛、真誠的愛心、無私的奉獻?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。十年樹木，白年樹人。教育是對話，是打動，是影響。中職學校的學生的行為非常容易被周圍的人影響，將老師的行為作為自己行為的范本是他們無意識的做法。因此，班主任要時刻注意自己的綜合素質，努力改進自己的缺點。教師的修養(yǎng)還體現在與同學發(fā)生不統(tǒng)一意見的情形，??該注意自己的措辭預期，用優(yōu)雅大氣的態(tài)度平等地對話學生，讓學生感覺到他們的行為的不得當之處，但是能得到老師的寬容對待?！皣烙诼杉?，寬以待人”，是班主任管理班級的準則。六、班主任應該與學生共同學習陪伴是最長久的力量，中職階段的學生通常得不到家長的即時關愛，因為他們經歷的教育是封閉寄宿式的，或者，青春叛逆的孩子們不愿意與家長過多交流。這時候，老師就更像是自己的家長，他們需要老師的精心呵護，稚氣未退的外表下隱藏的是一顆渴望被愛的心。所以，吃住學在一處是中職班主任理想的工作狀態(tài)，大多的管理工作都在課下，課上的教學由任課老師完成。班主任是全天候的存在，生活上保證孩子們的健康、安全、快樂。這是班主任的優(yōu)良品質，也是教育工作者成就感的源泉。七、結語中職教育之路，路漫漫其修遠兮。班主任管理工作是“人”的藝術，是一項艱巨、平凡又偉大的事業(yè)。中職班主任管理的方法沒有嚴格的標準，但衡量標準單純而高尚，那就是學生的個人發(fā)展。只要達成了教書育人的目標，孩子們得到了這個年紀應該得到的關愛與鼓勵，就是成功的管理。中職班主任應該注重自身綜合素質的提高，不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，多多研修教育管理知識，還要提升自身的思想意識，修煉自己的內心。用寬闊的胸襟和長遠的目光投身到教育事業(yè)當中。積極發(fā)揮情商的力量，“寓情于理”，得到孩子們的擁護就是一個成功的班主任。參考文獻：[1]雷佩??.中職班主任的班級管理工作初探[J].科學咨詢（科技?管理），2016，04：46.[2][J].中國校外教育，2016，13：43.[3]符強，[J].科技創(chuàng)新導報，2016，13：129+131.[4]羅翠婷，[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2016，04：146149.[5][J].赤子（上中旬），2016，18：247.第四篇：班級管理方法及手段創(chuàng)新班級管理方法及手段創(chuàng)新班級管理是學校管理的重要組成部分，它對實現學校教育目標，完成育人任務，起著極其重要作用。如何實現班級管理科學化，是目前在學校管理實踐中值得研究和探討的新課題。在現代班集體建設中，作為班主任要學會很好地擺正自己的位置，盡可能多地給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，把班級管理的主動權教給學生。，增強班集體的凝聚力。網絡上曾經流傳過這樣的順口溜來形容班主任“急難險重必須到位，事務連綿終日疲憊；一日三餐時間不對，學生糾纏心力交瘁；多種檢查倉促應對，各種評比讓人崩潰?！边@一順口溜形象的描繪了大多數班主任忙碌，無序，倦怠的生活現實，這種現實很悲哀。如何改變這種消極，低效的工作狀態(tài)？作為班主任就應該走在前面，去思考學校交給我的班級，我該如何去管理好，建設好，經營好它。要建設一個良好的班集體，首要條件是要有一個明確的奮斗目標，班主任接手班級之后，可以通過各種渠道，采取各種方式，途徑來了解學生，掌握大量一手的資料，在此基礎上，指導學生結合班級實際共同制定班級的長遠奮斗目標。人類學家克拉克洪說過：“集團的人員所共同擁有的某種觀點，感受方式，信仰方式，這便是文化?！睂τ诎嗉?，建設的核心是形成共同的價值觀。因此，每接一個班的時候，都要對學生的實際情況，給他們一個切合實際的班訓，以讓他們有更明確的目標。，提高學生的自律意識。俗話說“沒有規(guī)矩,成方圓?！比绾巫尠嗉壒芾砀诵曰趯W生的發(fā)展，這是每一個班主任接班時都要思考的問題。而在傳統(tǒng)的班級管理中，往往出現兩個鮮明的對立面—由少數學生干部組成的管理層和由大部分學生組成的被管理層，兩個層面之間缺少必要的溝通和交流，這種管理方式一方面造成大多數學生缺乏班級主人感，常常處于被動服從的地位，缺乏管理和自我管理的意識與能力。另一方面使擔任班干部的學生滋生優(yōu)越感，在教師面前和在學生面前兩個樣子，對老師的負責意識強，為學生服務的觀念淡，這都不是這個時代所需要培養(yǎng)的人才。著名教育學家蘇赫姆林斯基說：“只有激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！痹诂F代班級體建設中，作為班主任要很好的擺正自己的位置，盡可能給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，善于做學生的助手，這樣，不僅學生能力得以展現，班主任還能有更多的時間學習，思考，更好的提升自己。為此，采取“雙軌運行，素質評價，團隊管理，崗位責任”的方式對班級進行管理，效果較好。在班上設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉，而通過值周班委處理日常班級事務。常務班委會實行競聘制，值周班委則實行自由組合輪崗制。另外，還設立班級監(jiān)察組，讓學生管理學生，使學生的管理從人治到法治。同時在學生評價方面，完善綜合素質評價的日常管理，使學生常規(guī)管理與最終評價相一致。從而使班風，班貌有了很大改變。，發(fā)揮模范帶頭作用?，F代教育理論告訴我們，要組建一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)，責任心強，身體健康，樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格，能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為此，確定了常務班委，監(jiān)察組，值周班委，在組建好班委班子后，合理分工，加強培訓，建立