初中思想品德研修總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 18:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識(shí)。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自身的特長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。我會(huì)在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育的智慧，去找尋教育的快樂(lè)！不當(dāng)不對(duì)之處敬請(qǐng)老師指正。第五篇：2012思想品德校本研修總結(jié)2012年思想品德課校本研修總結(jié)協(xié)稅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 何學(xué)貴通過(guò)半年的校本研修工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)協(xié)稅中學(xué)校本研修工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、積極設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、自學(xué)教學(xué)理論知識(shí)、在教研組討論開(kāi)展教學(xué)研討、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真鉆研新教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真上好每節(jié)課、在課堂上積極實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)反思等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，今年的校本教研接近尾聲我認(rèn)識(shí)頗多、受益匪淺，在我教育教學(xué)的征程又多了許多經(jīng)驗(yàn)。我們的主題是《思想品德課如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式》。新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，將自己的體會(huì)、認(rèn)識(shí)心得總結(jié)如下：一、教育的快速發(fā)展引領(lǐng)我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》都提出了新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。思想品德的考試方式由閉卷變?yōu)殚_(kāi)卷，開(kāi)放性試題增加，考試的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化。知—情—意—行的高度統(tǒng)一，知識(shí)—能力—態(tài)度—情感—價(jià)值觀的緊密結(jié)合，“將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，”“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變?！?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。當(dāng)今以信息技術(shù)和生物技術(shù)為核心的新技術(shù)革命浪潮席卷全球。從“兩彈一星、到載人航天”,從“超級(jí)計(jì)算機(jī)到蛟龍潛?！薄摹版隙鸨荚碌郊姺睆?fù)雜的信息技術(shù)，”無(wú)一不體現(xiàn)出時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才和復(fù)合型人才，這些人才的培養(yǎng)需要教師具備現(xiàn)代教育理念和思維方式，需要教師培養(yǎng)學(xué)生好的適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方式?！拔磥?lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生校園生活的質(zhì)量，關(guān)系到年輕一代能擁有一個(gè)什么樣的未來(lái)，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱”。這些觀點(diǎn)和論述充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變非常重要。面對(duì)科技飛速發(fā)展、人類(lèi)不斷文明進(jìn)步發(fā)展的今天，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才、有一定技能的專(zhuān)門(mén)人才，就是要讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的雙手去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、實(shí)踐，成為一個(gè)獨(dú)特的自我。如果一個(gè)人在接受學(xué)校教育中整天處于被動(dòng)地接受、應(yīng)付、機(jī)械的訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中
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