【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣??篇三：長(zhǎng)歌行 教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教材分析《長(zhǎng)歌行》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第三板塊“珍惜時(shí)間”第一課。本板塊由漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》、朱自清的《匆匆》和一個(gè)“表達(dá)”構(gòu)成。向我們展示了古今惜時(shí)的名篇佳作。《長(zhǎng)歌行》節(jié)選自漢樂(lè)府中的名篇《長(zhǎng)歌行》。全詩(shī)共10句，前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。6兩句以“?？帧斑^(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來(lái)打比方，起興抒情，“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩(shī)的主旨句，也是流傳千古的名句。青年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。全詩(shī)借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時(shí)間，及早努力，不要等到老了再徒然嘆息。全詩(shī)令人深思，發(fā)人深省。（二）、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩(shī)，并具備了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，所以在本課的教學(xué)中，將側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（三）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩(shī)句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。（四）、教法：自主探究。讀中感悟（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生搜集格言（六）、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的 意境。大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》（板書）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩(shī)歌長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。）三、理解詩(shī)意這首詩(shī)描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流（3）、記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī)）五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。指名配樂(lè)朗讀（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)朗讀特別強(qiáng)調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。本節(jié)課我注意指導(dǎo)朗讀的層次性。課文開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生自由讀體會(huì)，在這一節(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞圖畫隨著音樂(lè)聲賞讀，在讀中感悟。）六、總結(jié)詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想改寫古詩(shī) 少壯不努力，要篇四：北師大版小學(xué)語(yǔ)文課程《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)寨后小學(xué) 陳志紅一、教材分析：《長(zhǎng)歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時(shí)間”為主題，告訴學(xué)生要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，珍惜時(shí)間。本篇課文是節(jié)錄自我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，是許多人少年勵(lì)志的座右銘。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排時(shí)間。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生處在聽(tīng)力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)期，能很快地背下一首詩(shī)。但同時(shí)他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時(shí)間意識(shí)。如果要摘出詩(shī)中生字，他們大多不認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)意也基本一無(wú)所知。而且背起來(lái)像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩(shī)韻。這樣我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字、了解詩(shī)意和感知詩(shī)的韻律美上。三、設(shè)計(jì)思路：對(duì)本篇課文的教學(xué)處理，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，和本校是所內(nèi)山學(xué)校，沒(méi)有多媒體教室的現(xiàn)實(shí)，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生朗讀比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)理解課文內(nèi)容；在已有的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)上，通過(guò)“認(rèn)識(shí)新朋友”等游戲讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)、書寫本課生字。(2)正確、流利、有