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淺談小學低年級班主任工作(編輯修改稿)

2024-10-28 17:59 本頁面
 

【文章內容簡介】 下來,效果很好,還可能會成為不錯的朋友,這不正是我和家長盼望的嗎?而且會使孩子從心里產生一種自豪感,幫助別人是很幸福的一件事!教師獎懲要分明。一個同學老是犯錯誤,爬墻了,進草坪了,打同學了等等,懲罰措施不可能采用體罰或變相體罰的形式,我學習了教育改革家魏書生的成功范例,他讓學生寫500字的說明書,我讓學生寫100字就行,并且在全班朗讀一遍。這個同學開始時每周可能要寫3——5次,后來逐漸減少,并且他的作文水平也有了一定的提高。對于表現好的同學和對班集體做了貢獻的要上光榮榜,“每周一星”大大促進了孩子們的競爭意識,你當上了“學習標兵”、我當上了“環(huán)保衛(wèi)士”,還有“拾金不昧”等,看那些孩子的神氣勁,我的心里也是甜滋滋的。評最佳小組,培養(yǎng)孩子的集體意識。當前學校獨生子女占到了很大的比重,這些孩子在家里“說一不二”養(yǎng)成習慣了,與別人分享勞動,學習成果暫時還沒有養(yǎng)成,我制訂了一系列的評選細則,象值日工作做的好,可以在教室后面亮點欄里加貼一枚小紅星,每月評比一次,看哪個小組得的星最多,全組同學可以獲得一定的物質獎勵,獎勵基金大都是同學們業(yè)余時間收集廢紙、塑料瓶換來的,同學們非常踴躍,都期待著開獎的那一刻,集體的觀念在一些小小的活動中就能起到很好的效果。二、小學二年級學生心理特點及應對措施(一)一般心理特點:二年級學生可以熟練地做自己想做的事,并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在此之前,與成年人最大的差別就在于不會用文字表達思想。由于特別指出的是,教師、家長肩負著培養(yǎng)青少年學生的重任,他們的言行、舉止、儀態(tài)、作風、為人處事和各方面的表現,都對學生起著示范作用,產生潛移默化的深遠影響。注重實踐勤于鍛煉。學生品德的培養(yǎng)離不開實踐鍛煉,只有在社會生活和道德實踐的過程中才能形成、發(fā)展和完善。離開了實踐鍛煉,不論用什么方法也難以培養(yǎng)起學生的良好品德和習慣。所以,實踐鍛煉是班主任開展德育工作的一個基本方法。當前,許多學校的德育工作,重言而不重行,重說服而不重實踐鍛煉,不少學生嘴上說的好聽,實際品德卻很差。在感恩教育活動中,某學校推行“為媽媽洗腳”活動,本來孝敬父母的范圍很寬,為父母做力所能及的事或安慰、體貼父母都可以。而有些同學就理解成“洗腳”就是孝敬父母,其他的體貼、關心反而一點一點也沒有了,成了“公式化”的孝敬,這時要求班主任的說服務必跟上,結合實踐鍛煉,相信會收到理想的效果。自覺反思,自我完善。小學生品德的提高是一個能動的發(fā)展過程,他的成效因學生個人能否自覺主動進行道德修養(yǎng)緊密相關。年級越高,學生年齡越大,他們個人進行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大。所以班主任需要重視學生的自我道德修養(yǎng)。如引導學生依據個人品德中的弱點或所確定的奮斗目標,選出有針對性的格言置于課桌,或貼于室內,用以自警、自律、自勵,從中獲得教益。再如,根據社會的需要和結合學生各自的條件特點,幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標,醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運動員、音樂家都將是他們美好的憧憬,并勉勵和督促他們?yōu)閷崿F自己的志向和目標而堅持不懈的努力。此外,我們還要從小培養(yǎng)學生逐步掌握自我批評的方法,具有自我批評的能力和習慣。繼續(xù)使用恰當的表揚鼓勵與批評,一般以表揚鼓勵為主,批評為輔,但兩者相輔相成,缺一不可。對學生的良好思想、行為要給予及時的表揚,成績不夠突出也要鼓勵,以鞏固和發(fā)展這些萌發(fā)出來的好的表現,促進他們奮發(fā)向上。但表揚要實事求是,要有現實的良好表現,要著眼于一個人的發(fā)展、進步,還要考慮。其他同學的意見和情緒,這樣才能獲得好的效果。適時的批評可以幫助學生分清是非、善惡、美丑,認清自己的缺點和錯誤,明確努力的方向。批評要弄清事實,要慎重和恰當,不能主觀主義,隨隨便便,不講分寸。對學生不良行為的批評,并非只有一種方法板起臉孔訓人,可以采取不同的方式,講究藝術就能獲得更好的效果??傊?做一個低年級班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春華,一分秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結經驗,以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的合格人才。第三篇:小學低年級班主任工作經驗總結小學低年級班主任工作經驗總結我是一個農村小學民辦教師,已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十個春秋。多年的教學實踐使我體會到,要當好低年級班主任必須在“愛、引、扶”三個字上下功夫。一、愛愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把乳汁獻給他們,所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要象他們的媽媽一樣愛他們。多年來,我每接手一個班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使孩子們看到老師所表現出 來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。對于過早失去母愛的孩子,我更是關心他們,體貼他們,使他們重新得到母愛,安心學習。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎,今年八歲,母親改嫁了,父親長期在外做瓦工,他們不僅失去了母愛,而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃,就到餐館去吃別人剩下的飯菜;衣服臟了無人洗,破了無人補。了解到這些情況,我就把自己孩子的衣服給他們穿,幫他們縫補漿洗,現在,他們再也不是流浪兒了,學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關心學生,樂于和學生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。二、引班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是
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