【正文】 第一篇：淺談小學(xué)低年級班主任工作淺談小學(xué)低年級班主任工作貴州省六盤水市盤縣?；l(xiāng)廚子寨小學(xué)：李士合小學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。其中，班主任工作更是重中之重。筆者現(xiàn)就憑自己的工作經(jīng)驗，針對低年級學(xué)生的特點，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范和以“親、勤”二字為突破口的教育方法談?wù)劦湍昙壈嘀魅喂ぷ?。一、為人師表，率先垂范。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。二、以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會像班主任傾吐自己的真親，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹０嘀魅我獛Ш脦资畟€學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友。三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。終上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個學(xué)生。第二篇：小學(xué)低年級班主任工作之我見小學(xué)低年級班主任工作之我見源自 3 e d u 英語 個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化,二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定,顯示出一定的個性特征,個人能處理的問題越來越多,自信心不斷增強(qiáng),一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到,即使遇到了什么困難,也不會像一年級學(xué)生那樣馬上哭泣起來。二年級學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時,內(nèi)心暗暗感到自豪得意。二年級學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。例如:活動比賽時,一年級學(xué)生對自己班級的勝負(fù)并不太關(guān)心,老師說咱們班勝利了,快鼓掌,孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學(xué)生也不知道自己的勝負(fù)對班級會有什么影響。但是二年級學(xué)生就不同了,他們很清楚其中的關(guān)系,表現(xiàn)出來的行為很明顯。還有,無論在教室活動還是室外游戲,孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事時,馬上會出現(xiàn)競賽似的場面,最先做完的學(xué)生會高高舉起手,等待教師表揚自己。(二)學(xué)習(xí)心理特點:我們在看待二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)時,不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看,這個階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是,自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個體的差別,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度,所以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨特之處。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易,學(xué)習(xí)一段時間孩子便想出去游玩一會兒,這是很正常的。不過,這里有兩種情況,一是玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí),二是玩起來沒完沒了,忘記課本,只想游戲。我們教師常認(rèn)為對貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教,有的家長甚至施以過分的教育手段。其實,過分的放任與過分的管教都失之偏頗。二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,所以,不應(yīng)該對孩子過于苛刻,能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。(三)說謊心理特點:二年級學(xué)生貪玩,是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩,孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事,耽誤學(xué)習(xí)。為了避免被指責(zé),有時會說謊話。一年級學(xué)生想去玩時,會直接提出要求:讓我出去玩一會兒吧!但是,二年級學(xué)生便改變了方法:作業(yè)完成了!可以玩了吧。或者說:今天沒有作業(yè)。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話,不要太認(rèn)真,假裝和孩子說別的事,暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。引導(dǎo)的目的是,讓孩子想說什么就直接說,不要隱瞞自己的想法。(四)應(yīng)對措施:擺事實,講道理。這是開展班主任教育最常用的一種方法。要求學(xué)生遵守各種規(guī)范,養(yǎng)成道德行為。通過身邊的各種媒介就可以完成對他們的教育。如昆明圓通山動物園,一名6歲女孩在與老虎合影時,被獸性大發(fā)的老虎咬傷,后經(jīng)搶救無效身亡。廣西北海市咸田小學(xué)兩名學(xué)生到北海市銀灘旅游度假區(qū)游玩,其中一名姓劉的9歲學(xué)生爬進(jìn)一個歇業(yè)多時的鱷魚池內(nèi),受到鱷魚襲擊,慘死腹中。這些事實既可以教育孩子們要樹立安全意識,尊重愛護(hù)動物,游園或獨立活動應(yīng)掌握分寸。還可以展開討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,通過自我剖析過程中受到教育。立榜樣,樹典型。榜樣的力量是無窮的。榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化了,形象而生動,具有極大的感染力、吸引力和鼓動力,而低年級同學(xué)又富有模仿性,愛效法父母、師長、學(xué)習(xí)有威望的同學(xué),尤其崇拜偉人、英雄和各方面的杰出人物。象楊利偉、費俊龍、聶海勝、姚明、劉翔,甚至小燕子等人或不平凡的業(yè)績,或樹立的人物形象,對小學(xué)生具有極大的吸引力,容易激起學(xué)生對他們的敬仰思念之情,進(jìn)而不斷比照