【正文】 ?！笔聼o(wú)巨細(xì)，多參與、多指導(dǎo)。低年級(jí)班主任工作，千頭萬(wàn)緒，紛繁瑣碎。當(dāng)然，寬容決不是遷就。班主任要學(xué)會(huì)寬容。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，在情境教育中，潛移默化地使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使班級(jí)充滿生機(jī)與活力。這也要求班主任在班級(jí)管理工作中嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，時(shí)時(shí)替學(xué)生著想，盡量站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，以自己的言行示范學(xué)生、教育學(xué)生。如班主任不嚴(yán)格要求自己，注意自身形象，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，產(chǎn)生消極影響。其次、低年級(jí)班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己。注重“變式”的作用。逐漸明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一時(shí)期，班主任要有耐心，工作方法要靈活。絕大部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子，更不要說(shuō)給孩子多少教育。低年級(jí)班主任，應(yīng)在開(kāi)學(xué)初做好學(xué)前教育工作。教育學(xué)生要講分寸，切不可信口開(kāi)河，甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)，體罰或變相體罰學(xué)生。正確的學(xué)生觀要求班主任尊重學(xué)生。正確的學(xué)生觀決定了班主任對(duì)學(xué)生的正確態(tài)度、決定了班主任工作的方式方法。首先，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)班主任工作。特別是低年級(jí)班主任工作的深入與否、細(xì)致與否，對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有著重要影響。班主任是班級(jí)工作的組織者，是班級(jí)教育的主帥，是一個(gè)班各科任教師的班長(zhǎng)，是進(jìn)行素質(zhì)教育、全面發(fā)展教育目標(biāo)的重要力量，是學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育力量的協(xié)調(diào)者，是許多教育因素相互聯(lián)系的紐帶。大家知道，班級(jí)是學(xué)校中的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”。第五篇：淺析小學(xué)低年級(jí)班主任工作淺析小學(xué)低年級(jí)班主任工作“兵頭將尾”，是不少同仁對(duì)班主任的戲稱(chēng)，也有人認(rèn)為班主任是主任排行榜中最后一人?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響；但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。潛移默化地影響著我的學(xué)生。其身不正，雖令不從。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。五、為人師表，率先垂范。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。為什么?huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。一、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑，會(huì)跳繩，競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同 學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!三、扶一年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。”這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想