【正文】 ，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生在一起，家長(zhǎng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。了解到這些情況，我就把自己孩子的衣服給他們穿，幫他們縫補(bǔ)漿洗，現(xiàn)在，他們?cè)僖膊皇橇骼藘毫?，學(xué)習(xí)也安心了。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎，今年八歲，母親改嫁了，父親長(zhǎng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應(yīng)得到的一切。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著回家了。有的孩子上廁所，不會(huì)穿褲子，我就幫他們穿。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出 來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛(ài)、引、扶”三個(gè)字上下功夫。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才。對(duì)學(xué)生不良行為的批評(píng),并非只有一種方法板起臉孔訓(xùn)人,可以采取不同的方式,講究藝術(shù)就能獲得更好的效果。適時(shí)的批評(píng)可以幫助學(xué)生分清是非、善惡、美丑,認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,明確努力的方向。但表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,要有現(xiàn)實(shí)的良好表現(xiàn),要著眼于一個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步,還要考慮。繼續(xù)使用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng),一般以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔,但兩者相輔相成,缺一不可。再如,根據(jù)社會(huì)的需要和結(jié)合學(xué)生各自的條件特點(diǎn),幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標(biāo),醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運(yùn)動(dòng)員、音樂(lè)家都將是他們美好的憧憬,并勉勵(lì)和督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的努力。所以班主任需要重視學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。小學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,他的成效因?qū)W生個(gè)人能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。而有些同學(xué)就理解成“洗腳”就是孝敬父母,其他的體貼、關(guān)心反而一點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)有了,成了“公式化”的孝敬,這時(shí)要求班主任的說(shuō)服務(wù)必跟上,結(jié)合實(shí)踐鍛煉,相信會(huì)收到理想的效果。當(dāng)前,許多學(xué)校的德育工作,重言而不重行,重說(shuō)服而不重實(shí)踐鍛煉,不少學(xué)生嘴上說(shuō)的好聽(tīng),實(shí)際品德卻很差。離開(kāi)了實(shí)踐鍛煉,不論用什么方法也難以培養(yǎng)起學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。注重實(shí)踐勤于鍛煉。在此之前,與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。二、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施(一)一般心理特點(diǎn):二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事,并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。評(píng)最佳小組,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。這個(gè)同學(xué)開(kāi)始時(shí)每周可能要寫(xiě)3——5次,后來(lái)逐漸減少,并且他的作文水平也有了一定的提高。幾天下來(lái),效果很好,還可能會(huì)成為不錯(cuò)的朋友,這不正是我和家長(zhǎng)盼望的嗎?而且會(huì)使孩子從心里產(chǎn)生一種自豪感,幫助別人是很幸福的一件事!教師獎(jiǎng)懲要分明。正好這周被欺負(fù)的那個(gè)孩子腳崴了,上廁所、上口語(yǔ)課、放學(xué)都需要人扶。平常也老是強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題,也有些效果。也讓我很惱火,也驚奇的問(wèn)他為什么會(huì)有這種想法。一位家長(zhǎng)向我反映,孩子在學(xué)校經(jīng)常被欺負(fù),我真的有點(diǎn)不知所措了,硬把那個(gè)同學(xué)批評(píng)一頓效果肯定不大。而且這樣還會(huì)使孩子有主人翁意識(shí),從而產(chǎn)生一種自豪感,如果你直接把門給打開(kāi)了,他可能會(huì)覺(jué)得他來(lái)不來(lái)無(wú)所謂,干的可能不會(huì)太積極。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,不能很好的把衛(wèi)生打掃干凈,于是我總是早晨早去先把衛(wèi)生打掃干凈,然后我不會(huì)像其他老師那樣開(kāi)著門,我會(huì)把門再鎖上。為了更好地約束他。比如:我讓班里的一個(gè)孩子拿鑰匙,為什么選他?除了他到校早外,還有一個(gè)原因,就是他太調(diào)皮了。其四:為上廁所而為難。這一般是家庭溺愛(ài)造成的。其二:不能完全理解老師的講課內(nèi)容,自己又不敢發(fā)問(wèn),呆在那里,慢慢造成恐懼心理。原因可能有:其一,被小朋友欺負(fù)。(四)不愿意上學(xué)的孩子。不論成績(jī)?nèi)绾?孩子首先要保持愉快樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。(三)學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子,從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí),要比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更重要。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準(zhǔn)備,還有孩子自我清潔、自我保護(hù)等自理能力的鍛煉。(二)入學(xué)后的適應(yīng)期以什么心態(tài)對(duì)待入學(xué):孩子到了新環(huán)境中會(huì)拘謹(jǐn)或害怕。當(dāng)孩子意識(shí)到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時(shí)候,行為也會(huì)發(fā)生一些自覺(jué)變化。注意多變的事物:一年級(jí)學(xué)生很敏感,容易學(xué)會(huì)過(guò)去自己不懂的東西,所以提出的問(wèn)題特別多。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種孩子看不見(jiàn)母親會(huì)感到不安,在眾人面前不敢說(shuō)話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復(fù)本來(lái)面目。過(guò)去聽(tīng)父母講的一些事,現(xiàn)在可以獨(dú)自去看,去聽(tīng),無(wú)拘無(wú)束地去干自己想干的事,這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。二、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施(一)一般心理特點(diǎn)獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境:孩子進(jìn)入小學(xué)后就開(kāi)始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情,擺脫對(duì)大人的依賴了。孩子出現(xiàn)的一些情況,開(kāi)始的確是不知所措,現(xiàn)在不能說(shuō)是得心應(yīng)手,但至少不是原來(lái)的摸不著頭腦了。思想品德上獨(dú)生子女的獨(dú)立占有欲強(qiáng),不容易與別人分享學(xué)習(xí)用品或和平共處的游戲,容易發(fā)生以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象。上課時(shí)容易分心,一些容易的問(wèn)題也犯錯(cuò)誤,粗心大意。學(xué)習(xí)上經(jīng)常漏掉某件學(xué)習(xí)用品或者紅領(lǐng)巾。上廁所的規(guī)律不能及時(shí)養(yǎng)成,休息時(shí)只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張,甚至憋尿。當(dāng)前低年級(jí)班主任面臨諸多困難,在農(nóng)村尤為明顯,我就曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)下列現(xiàn)象,相信和我有過(guò)同樣經(jīng)歷的班主任老師也會(huì)激起共鳴。教師是偉大的:他把未來(lái)作為自己的創(chuàng)造藍(lán)本,他把學(xué)生的心靈作為自己的雕塑對(duì)象,在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書(shū)而且要育人,不僅要培育學(xué)生成材,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教書(shū)是一門職業(yè),教書(shū)育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。在培養(yǎng)的階段性上,低年級(jí)班主任與其他各階段的班主任不一樣,在教書(shū)育人的過(guò)程中更要多一份責(zé)任與愛(ài)心,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。象楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、姚明、劉翔,甚至小燕子等人或不平凡的業(yè)績(jī),或樹(shù)立的人物形象,對(duì)小學(xué)生具有極大的吸引力,容易激起學(xué)生對(duì)他們的敬仰思念之情,進(jìn)而不斷比照自己,推動(dòng)自己積極上進(jìn)。榜樣的力量是無(wú)窮的