人教版一年級語文下冊春雨的色彩教學設計[推薦閱讀](編輯修改稿)
2024-10-28 17:54 本頁面
【文章內容簡介】 ？請你讀出這種感受。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”?！啊洹莸亍?，……淋……柳枝也……了” “……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了?！?“……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了”三、品讀課文，欣賞評價自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。分組匯報，朗讀表演，評價指導。四、共享情境，展示個性說一說“你眼中的春雨是什么顏色的？”春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結升華。（同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）板書設計： 春雨的色彩小燕子——綠（草地）小麻雀——紅（桃花）小黃鶯——黃（油菜）教學反思：第三篇：一年級下冊《春雨的色彩》教學設計一年級下冊《春雨的色彩》教學設計一年級下冊《春雨的色彩》教學設計教材說明：《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關的。在之前的學習中，孩子們已經學習了《春曉》、《離離原上草》、《風》、《驚蟄》四篇與春天相關的課文，所以在學習本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學生對春天的認識的一個提升，又是一個總結。教學目標：正確認讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字，積累詞語。正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進一步感受語文的魅力。教學重點：正確認讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。教學難點：正確流利地朗讀課文。想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。課時安排：2課時教學流程：一、導入同學們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學習一篇和雨有關的課文，板書課題 8 春雨的色彩看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。二、學習課文初讀課文，讀準字音，把課文讀正確，讀流利。這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認讀。把生字寶寶放回課文當中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學想想課文主要講了一件什么事？出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學一學。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學“輕”字。春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書小燕子 綠 草地綠了麻雀 紅 桃花紅了小黃鶯 黃 油菜花開了孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？
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