1下四單元信息窗2(編輯修改稿)
2025-01-12 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，加深了印象， 從而進一步規(guī)范學生對算法的語言描述。教師大膽放手，讓學生有獨立思考和相互交流的機會，能夠讓他們體驗到成功的樂趣，增加學習數(shù)學的信心?！? 三、 鞏固練習： （一）延續(xù)情境，登山護綠： 談話：環(huán)保小組的同學還不怕辛苦，登上高山進行保護環(huán)境的活動。我們也不要落后，看看誰登的最快。 自主練習第 1 題。學生獨立做，教師巡視了解情況。 訂正答案（找一名做的快的同學） （二）環(huán)保小衛(wèi)士： 談話：不光我們?nèi)祟愔辣Ｗo環(huán)境的重要性，連一些小動物也知道保護環(huán)境?？打唑押颓嗤芫褪黔h(huán)保小衛(wèi)士。（課件顯示練習 4） 在小組 中合作提出問題，并且解答出來，哪個小組提的問題多。 【設計意圖：第 1 題是鞏固本節(jié)課的知識，讓學生熟練口算方法。每個學生都有計算的任務，這樣可以便于教師全面了解學生掌握的情況，查漏補缺。第二題讓學生獨立的解決，同時也滲透了保護動物的思想。這兩道題也是情境的繼續(xù)延續(xù)，這樣讓整節(jié)課的情境更加完整?！? 四、 歸納總結(jié) 談話：今天我們和環(huán)保小組的同學一起活動了，你們有什么收獲？ 學生暢談。 【課后反思】 本課教學充分利用教材提供的信息， 注重 了 從學生的生活經(jīng)驗出發(fā) 。 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是本單元的學習重點和難 點。在設計中為了突破難點，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己提問題，通過直觀操作獲得解決問題的方法。在教學中，注重學生的算法多樣化，注重把操作與思考相結(jié)合，讓學生帶著問題思考、操作、交流，讓學生經(jīng)歷有直觀到抽象的過程。 教學過程中注重教師自身角色的轉(zhuǎn)變。教師是學生學習的組織者，引導者。把學生的發(fā)展作為教學的中心，注重培養(yǎng)學生獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。在學習方式上，注重讓學生主動參與。教師只是學生學習的引導者和合作者，鼓勵學生多動口動腦，訓練學生的獨立解決問題的能力。 利用小組合作學習的形式培養(yǎng) 學生的合作意識和團隊精神。學生不僅要會自己學習，還應該會合作學習。在教學中多次利用小組合作交流的形式，即可以 讓學生在小組中取長補短，也可以訓練學生合作精神，同時也增加了學生說的機會，對于新知的掌握起到促進作用。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1