20xx秋人教版語(yǔ)文七上第8課我的早年生活(2)(編輯修改稿)
2025-01-12 21:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那富有激情的演講鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。 中小學(xué)課件 ? 20世紀(jì) 30年代 ，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說(shuō)家。 1939年， 第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 1940年 ，他臨危受命，出任首相領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。 中小學(xué)課件 字詞摘抄 ? 生字：螢 尷尬 漏 轄 ? 積累下列詞語(yǔ)： 滾瓜爛熟 、 寬宏大量 、 辛辣 、 著實(shí) 獨(dú)具慧眼 (d j249。 hu236。 yǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。 蛛絲馬跡 :從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。 ? 停滯不前 t237。ng zh236。 b249。 qi225。n :滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。 毫無(wú)例外 ：指全部如此，沒(méi)有例外。 整裝待發(fā) zhěng zhuāng d224。i fā ： 整理好行裝，等待出發(fā)。 y237。ng gān g224。 l242。u xi225。 中小學(xué)課件 整體感知 第一部分： 第二部分： 第三部分 ： （ 1段）總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。 （ 2— 6段）寫 “ 我 ” 在哈羅公學(xué)求學(xué)經(jīng)歷。 第一層次 （第 2— 4自然段）寫“我”在哈羅公學(xué)的尷尬生活。 第二層次 （第 6自然段）寫“我”在我的領(lǐng)地施展才能，在哈羅公學(xué)獲得的三項(xiàng)收獲。 （ 7— 8段）收集玩具錫兵對(duì) “ 我 ” 生活志向的影響。 中小學(xué)課件 對(duì)課文內(nèi)容概括 以及對(duì)丘吉爾學(xué)習(xí)生活中的兩種不同的態(tài)度，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。 ? 丘吉爾介紹自己青少年的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的理解。 ? 感受：作者樂(lè)觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。 中小學(xué)課件 “ 每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)。 ” ? 使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理？ ? 這句話單獨(dú)成段，有什么作用？ 比喻；螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)： 雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。 中小學(xué)課件 丘吉爾在哈羅公學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ? 兩個(gè)層次 第一層次 （第 2— 4自然段） 寫 “ 我 ” 在哈羅公學(xué)的尷尬
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