【文章內(nèi)容簡介】 你學到了那些新知識呢？課后反思：對于長期從事語文教學的我來說，今秋改帶二年級數(shù)學有著極大的壓力，時常有著一種無形的忐忑，這次教研活動我講授的內(nèi)容是新人教版二年級數(shù)學《8的乘法口訣》，因為是在之前學習了17的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)課我吸取語文教學中的“趣”，利用二年級學生的好奇、好動、好學的特點,再加上我校的124健康課堂模式，為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生通過自己動手，主動探究來理解知識、運用知識。教學時，我從游戲入手在游戲中鞏固舊知，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。指導學生有序的觀察情景圖，尋找數(shù)學信息，從學生已有知識入手，在小組長的引領(lǐng)下合力動手編制8的口訣，并當堂和同學分享小組成果，以此來激發(fā)學生享受與人分享之樂。在理解口訣意義的基礎上讓學生靈活選用不同的方法來記憶口訣，不但讓課堂活起來，而且學生通過自主選擇方式記憶，就會提高學生的記憶能力。在整個課堂上因為我提前預備有導學練，這樣整個教學過程做到了講練結(jié)合，既節(jié)省了教學時間又提高了教學實效。在評課過程中老師們雖然給予了肯定，但是我知道這是對我一個門外漢的鼓勵，在本節(jié)課中還存在很多不足1/由于我的數(shù)學術(shù)語不夠準確，所以我在講課的過程中每到了環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)折的地方，不敢多引導，導致教學環(huán)節(jié)有些不流暢；2/教學時間把控不夠，導致后面達標檢測環(huán)節(jié)有些草草收尾；3/教學過程有點急躁，認為很簡單的問題學生肯定會，但遇到不會的地方就顯得課堂氛圍有點冷；4/學生每每展示環(huán)節(jié)我都沒有去及時進行評價，這樣就顯得教學意圖不明確?？傊还?jié)課只是教師綜合素質(zhì)的掠影，而學無止境才是發(fā)展的硬道理，在今后教學中我要時刻觀察學生，滲透服務于學生的觀念，當然還要多學習，學習別人先進的教學手法，學習別人專業(yè)素養(yǎng)等，讓以后的教學之路越走越寬。第五篇：二年級《乘法口訣》教學設計二年級《乘法口訣》教學設計1教學目標：情感目標：通過有趣的情境，使學生在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。能力目標：使學生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學生的表達能力及思維能力；在活動中培養(yǎng)學生的合作、競爭意識。認知目標：通過獨立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運用，初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。教具準備：多媒體課件學具準備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習教學過程：一、復習導入同桌對口練習數(shù)青蛙（復習1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。激趣導學同學們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說明同學們1——4的口訣學得非常好，那么你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學習有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當學生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）交流：問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)．(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）聯(lián)系實際，采用多種方式熟記口訣（1）教師給出一定得時間，要求學生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習摘果子（經(jīng)過蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實，我們一起看一看一共有多少個櫻桃。CAI出示第1題）計時口算找朋友說算式對口訣（卡片）四、數(shù)學游戲：翻紙牌師生合作完成：教師拿撲克牌16，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結(jié)束時，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？五、全課小結(jié)：你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問題嗎？二年級《乘法口訣》教學設計2教學過程：一、復習上學期我們學習了乘法口訣，我們先來復習一下有關(guān)乘法口訣的知識。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2．填空。2（）=4 3（）=6 4（）＝8（）3=12（）4=20 5（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、導入：前兩節(jié)課我們對除法有了初步認識，那么我們在解決哪兩種類型問題可以用到除法？那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個問題嗎？（課件）過渡：這兩名同學不但能解決問題，還能說出商，那么他們是用什么方法求出商的呢？我們今天就來解決除法求商的問題。（板書課題）三、新課1．引出除法算式12247。3。課件呈現(xiàn)例1放大圖：猴媽媽從果園里摘回了12個桃子，它想給每只小猴分3個，猴媽媽這時想到了一個問題，誰能猜一猜猴媽媽想到了一個什么問題？生提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？同學們很善于思考想到猴媽媽的問題，那誰能解決這個問題呢？ 請學生列出除法算式：12247。3。2．探討計算方法。（1）引導：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動手來用手中的學具分一分，看看他算得的商是否正確。匯報是怎樣分的。我們會用動手分一分的方法解決了問題。如果不動手操作學具，我們怎樣算出結(jié)果呢？生：可以用乘法口訣想商，想3和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是4。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問題。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題。（2）與你的同桌交流怎樣解決問題，說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（3）匯報：求12247。4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。過渡：剛才我們在解決問題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商，下面我們就用這種求商的方法去解決問題。三、練習1．練習五的第1題。你能說一說這道題的意思嗎？說說商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來分氣球，你覺得怎樣分比較合適？2．練習五的第2題。（1）你能說說從畫面獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？你能獨立填寫除法算式嗎？并說一說用哪句口訣想商。3．練習五的第3題。師：接著我們來玩一個郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說說該如何玩這個游戲嗎？生：說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。師：那我們看看哪個郵遞員能出色的完成任務。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。老師希望同學們能將今天學到的