【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你學(xué)到了那些新知識(shí)呢？課后反思：對(duì)于長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，今秋改帶二年級(jí)數(shù)學(xué)有著極大的壓力，時(shí)常有著一種無(wú)形的忐忑，這次教研活動(dòng)我講授的內(nèi)容是新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》，因?yàn)槭窃谥皩W(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我吸取語(yǔ)文教學(xué)中的“趣”，利用二年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn),再加上我校的124健康課堂模式，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我從游戲入手在游戲中鞏固舊知，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情景圖，尋找數(shù)學(xué)信息，從學(xué)生已有知識(shí)入手，在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下合力動(dòng)手編制8的口訣，并當(dāng)堂和同學(xué)分享小組成果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生享受與人分享之樂(lè)。在理解口訣意義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生靈活選用不同的方法來(lái)記憶口訣，不但讓課堂活起來(lái)，而且學(xué)生通過(guò)自主選擇方式記憶，就會(huì)提高學(xué)生的記憶能力。在整個(gè)課堂上因?yàn)槲姨崆邦A(yù)備有導(dǎo)學(xué)練，這樣整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了講練結(jié)合，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間又提高了教學(xué)實(shí)效。在評(píng)課過(guò)程中老師們雖然給予了肯定，但是我知道這是對(duì)我一個(gè)門外漢的鼓勵(lì)，在本節(jié)課中還存在很多不足1/由于我的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，所以我在講課的過(guò)程中每到了環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)折的地方，不敢多引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)有些不流暢；2/教學(xué)時(shí)間把控不夠，導(dǎo)致后面達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)有些草草收尾；3/教學(xué)過(guò)程有點(diǎn)急躁，認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生肯定會(huì)，但遇到不會(huì)的地方就顯得課堂氛圍有點(diǎn)冷；4/學(xué)生每每展示環(huán)節(jié)我都沒(méi)有去及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就顯得教學(xué)意圖不明確。總之，一節(jié)課只是教師綜合素質(zhì)的掠影，而學(xué)無(wú)止境才是發(fā)展的硬道理，在今后教學(xué)中我要時(shí)刻觀察學(xué)生，滲透服務(wù)于學(xué)生的觀念，當(dāng)然還要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)手法，學(xué)習(xí)別人專業(yè)素養(yǎng)等，讓以后的教學(xué)之路越走越寬。第五篇：二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同桌對(duì)口練習(xí)數(shù)青蛙（復(fù)習(xí)1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來(lái)到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出有6條腿時(shí)，教師追問(wèn)：幾個(gè)6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。師:誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）交流：?jiǎn)枺嚎匆豢催@六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù)．(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）聯(lián)系實(shí)際，采用多種方式熟記口訣（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開(kāi)火車（找出一組學(xué)生，順次回答問(wèn)題），師生對(duì)口令（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答），沒(méi)回答問(wèn)題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習(xí)摘果子（經(jīng)過(guò)蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們一起看一看一共有多少個(gè)櫻桃。CAI出示第1題）計(jì)時(shí)口算找朋友說(shuō)算式對(duì)口訣（卡片）四、數(shù)學(xué)游戲：翻紙牌師生合作完成：教師拿撲克牌16，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好？五、全課小結(jié)：你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法口訣的知識(shí)。1．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2．填空。2（）=4 3（）=6 4（）＝8（）3=12（）4=20 5（）=15說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。二、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們對(duì)除法有了初步認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)诮鉀Q哪兩種類型問(wèn)題可以用到除法？那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個(gè)問(wèn)題嗎？（課件）過(guò)渡：這兩名同學(xué)不但能解決問(wèn)題，還能說(shuō)出商，那么他們是用什么方法求出商的呢？我們今天就來(lái)解決除法求商的問(wèn)題。（板書課題）三、新課1．引出除法算式12247。3。課件呈現(xiàn)例1放大圖：猴媽媽從果園里摘回了12個(gè)桃子，它想給每只小猴分3個(gè)，猴媽媽這時(shí)想到了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能猜一猜猴媽媽想到了一個(gè)什么問(wèn)題？生提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？同學(xué)們很善于思考想到猴媽媽的問(wèn)題，那誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12247。3。2．探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說(shuō)出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動(dòng)手來(lái)用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。匯報(bào)是怎樣分的。我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決了問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，我們?cè)鯓铀愠鼋Y(jié)果呢？生：可以用乘法口訣想商，想3和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問(wèn)題。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題。（2）與你的同桌交流怎樣解決問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（3）匯報(bào)：求12247。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。過(guò)渡：剛才我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商，下面我們就用這種求商的方法去解決問(wèn)題。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。你能說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？說(shuō)說(shuō)商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來(lái)分氣球，你覺(jué)得怎樣分比較合適？2．練習(xí)五的第2題。（1）你能說(shuō)說(shuō)從畫面獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能獨(dú)立填寫除法算式嗎？并說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣想商。3．練習(xí)五的第3題。師：接著我們來(lái)玩一個(gè)郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說(shuō)說(shuō)該如何玩這個(gè)游戲嗎？生：說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。師：那我們看看哪個(gè)郵遞員能出色的完成任務(wù)。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的