【文章內(nèi)容簡介】 ；學習型家庭、個人的創(chuàng)建工作才剛剛起步等。二OO四年，我們將進一步提高全員理論水平，全面提升個人、團隊學習力；營造“追求卓越與創(chuàng)新”氛圍、“反思共享”文化氛圍；培育一批學習型區(qū)隊、班組、家庭和學習型個人群體，在二OO三年選樹10個學習型班組的基礎上，再樹5個學習型班組，4個區(qū)隊、2個部室；力爭創(chuàng)新成果在數(shù)量上、質(zhì)量上比二OO三年有較大幅度增長；為實現(xiàn)公司安全生產(chǎn)1000天近期愿景和公司二OO四主要奮斗目標而努力。我們生活在一個快速變化的時代，這個時代完全打破了原有的游戲規(guī)則，傳統(tǒng)的思想習慣、陳舊的知識、技能正加速折舊，需要我們以創(chuàng)新的精神、順應時代的發(fā)展要求，在創(chuàng)建學習型班組的征途中互相學習，共同進步，攜手共創(chuàng)美好明天。彼得圣吉博士有一句名言：學習型組織的建立不是一種神秘和高不可及的藝術，而是有具體可行的做法、技巧，與經(jīng)由不斷修煉便能熟能生巧的一種藝術。這正是創(chuàng)建學習型班組的指路明燈。216。 培訓目標：，建立豐富多彩的學習模式，用工作學習化解決員工快速成長問題，解決工學矛盾 ，用組織學習促進班組績效 216。 授課對象：企業(yè)班組長，現(xiàn)場主管 216。 授課時間：1天（6小時/天）216。 課程大綱一、學習型班組建設—組織競爭力提升的加速器 ，主動還是被動、團隊學習、終身學習、二、學習型班組的機制建設 ： a)如何培育學習文化 b)如何發(fā)起學習公約 c)如何制定學習目標 d)如何完成課題開發(fā) e)如何推進學習績效：激勵機制、評比機制、競賽機制，榮譽機制 ：角色老師、問題老師、現(xiàn)場老師… …。，“五個一工程”三、學習型班組的基礎平臺—案例培訓法 —在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭—實踐是培養(yǎng)能力的唯一課堂 —全員學習的催化劑 —激活潛能的人本工具1.、確立目標：共同認可愿景，熟知班組的目標和任務，并具有共同的價值觀。具有勤奮工作、拼搏進取、求學上進及學習工作化、工作學習化的濃厚氛圍。167。班組創(chuàng)建目標計劃并落實167。按照班組確定的目標與愿景，制定班組的創(chuàng)爭計劃與實施措施。每個成員都有明確的個人愿景及月度學習目標。167。提升學習力，重視團隊學習167。每個成員都有學習目標和計劃，并積極開展讀書活動，有切實可行的學習制度與機制，有開放互動、充分交流共享的學習的平臺，班組和班組博客，經(jīng)常以討論和匯談等各種形式進行團隊學習，學習緊密聯(lián)系工作實際。167。.班組對學習的投入167。全體成員每周在學習上投入1至2小時，班組學習交流經(jīng)費有安排、能落實（目前班會費支助），有學習場地和設施（學習角、板報、學習園地等），有激勵學習的制度。167。崗位操作技能和技術水平提高，本班成員要求一年以內(nèi)要有明顯的提高。167。增強凝聚力，具有團隊精神167。打造相互信任、相互支持的環(huán)境，能平等交流與溝通，對班組有歸屬感，能共享實現(xiàn)目標的成就感，遵章守紀、團結(jié)協(xié)作，重視集體榮譽、勤業(yè)敬業(yè)、樂于奉獻，創(chuàng)造性地共同完成工作任務，積極實踐，敢于承擔責任。167。班組長要起帶頭作用167。要求思想領先、知識技能、品德素質(zhì)等各方面做到班組的表率，不時增強創(chuàng)新和競爭意識，能團結(jié)同事并發(fā)揮核心力量，起到凝聚班組成員的作用。167。167。提升班組工作效率與工作效果，圓滿完成各項工作指標，做到全年零事故，工作效率高、工作效果突出。力求班組競爭力明顯提高。167。班組各項能力的提高167。 班組形成合理的工作、學習結(jié)構(gòu)。班組大部分成員掌握或正在學習紡絲設備操作和紡絲理論運用，達到一專多能。完善班組成員的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新學習方法、激發(fā)潛力和鼓勵學以致用等。班組自主管理能力明顯提高，學習能力、執(zhí)行能力、競爭能力、創(chuàng)新能力明顯增強167。拓展創(chuàng)新力 167。營造創(chuàng)新氛圍，倡導自我超越，推崇創(chuàng)新精神，形成比學趕幫超的環(huán)境與氛圍。善于運用各種創(chuàng)新方法，經(jīng)常開展課題研究、合作攻關、創(chuàng)造發(fā)明、專題討論等創(chuàng)新活動167。1實現(xiàn)創(chuàng)新成果167。實施班組內(nèi)部創(chuàng)新行動計劃，合理化建議、技術攻關、發(fā)明創(chuàng)造的評比，效果的評估。加以宣傳、推廣。第三篇：學習型班組材料學習型“十佳班組”事跡材料設備部繼電保護班繼電保護班，現(xiàn)有成員18人，35歲以下的青年人就有11人，是一支專業(yè)特殊、技術力量相對比較強的年輕隊伍，主要負責全廠兩臺300MW機組的繼電保護及電氣自動化的檢修與維護工作。班組自組建以來，基礎建設工作扎實，工作成績顯著，一直得到了公司及廠級領導好評和贊揚。2010，班組獲得廠級“文明先進班集體”、“青年文明號”、“教育培訓先進集體”榮譽稱號，榮獲發(fā)電公司2010度“學習型紅旗班組”榮譽稱號，榮獲集團公司2010“青年文明號”榮譽稱號。2009年5月，班組組建初期，新進人員相對較多，技術水平比較差，為了讓新進人員盡快走上工作崗位，班組根據(jù)現(xiàn)場設備情況把設備劃分到每個人，使每一臺設備都配備有主專責、專責以及學徒，主專責由有經(jīng)驗的師傅和技術骨干來擔任，并帶領新進人員盡快熟悉掌握設備的性能，使培訓工作的任務和目的明確，并將責任落實到人，既保證了設備的安全穩(wěn)定運行，又調(diào)動了大家工作和培訓的積極性和主動性。為了提高班組人員學習的積極性，并有效的掌握專業(yè)技能，保護班推出了“人人上講臺，各個動手練”的崗位練兵活動，要求全班每個人先掌握自己專責內(nèi)的所有設備的性能和使用及維護，然后每周輪流上講臺講解自己的“強項”，通過這種“強強聯(lián)合”的培訓方法，使大家在較短的時間內(nèi)全面地熟悉和掌握全廠的設備狀況。為了更好地掌握理論，大家一有時間就在保護試驗室進行模擬演練、實踐操作，并請師傅進行現(xiàn)場講解、分析和指導，使大家能更好地把理論與實際相結(jié)合，更快地實現(xiàn)“學以致用”、“學有所成”目的。為了檢驗大家的學習培訓效果，班組根據(jù)年初培訓計劃，積極開展技術比武活動，要求班組人員全員參與。為了在班組形成“比、學、趕幫、超”學習氛圍，班組積極開展課件講評活動，使人人都能走上講臺，各個都能展示自我，把自己掌握的最好的技術面的技能知識展示給大家，通過課件講評活動，既培訓了大家，也提高了自己的技術水平，均收到了良好效果。為了盡快適應大機組安全生產(chǎn)的需要，班組負責人注重班組年輕人的技術培養(yǎng)，想法設法加大人員培訓力度，在有效地提高班組專業(yè)技能水平的同時，注重安全教育培訓和安全技能培訓，始終把安全生產(chǎn)管理融入日常工作中。為積極響應集團公司“盈利年”的號召，根據(jù)廠工會2010年工作報告中提出的創(chuàng)新機制，強化管理，深入開展“杯”安全勞動競賽的要求，班組結(jié)合自己專業(yè)的重要性和特殊性，以競賽促安全、以競賽促培訓、以競賽促效益、以競賽提高素質(zhì)的工作思路，充分調(diào)動職工安全生產(chǎn)工作中的積極性和創(chuàng)造性，2010年，班組以“班組無非停、工作無差錯、人員無失誤”為主要目標，在班組中深入開展“人員無差錯”安全生產(chǎn)勞動競賽活動，取得了良好的培訓效果。為了更快地培養(yǎng)青年技術力量，繼電保護班還根據(jù)本廠專業(yè)人員的實際情況，積極開展三層兩級的階梯式的一對一的“導師帶徒”活動，更好地促進專業(yè)技術隊伍建設。2010年，繼電保護班共簽訂導師帶徒合同7份，2011年，共簽訂導師帶徒合同11份，涉及人員18人，占到班組人員的100%，達到了全員參與，共同成長，共同進步，共同提高的目的。通過開展階梯式“一對一”的導師帶徒活動，既培養(yǎng)了徒弟又提高了師傅，同時，也拓寬導師的傳導、授業(yè)、解惑的思路，積極開發(fā)青年人力資源，全力提高青工崗位技能，引導和促進青工崗位學習成才。通過“導師帶徒”活動的開展，對師徒的職業(yè)道德水平得到明顯提高；學習業(yè)務知識的積極性和主動性得到明顯加強；師徒關系融洽，增強了班組的凝聚力和向心力，師徒的專業(yè)技能和素質(zhì)得到了明顯的提高。班組自組建以來，已取得了很大成就，也得到了長足的發(fā)展，并得到了公司及廠級領導好評和贊揚，年輕人個個臉上喜氣洋洋，精神顯得朝氣蓬勃。近年來，班組已經(jīng)有2人進入集團公司“112”技術人才庫，2人取得的中級技術職稱資格證，4人取得中級技能資格證，3人新取得中級技能資格證書，1人取得國家級注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格證，1人推薦參與集團公司2010年技師、高級技師考評工作。2009年，班組成員 兩同志在集團公司組織的技能考試中分別獲得第一名和第四名的好成績績，2010年，兩同志又分別獲得廠級青年崗位能手和優(yōu)秀團員得表彰獎勵等等。總之，班組自成立以來，就得到廠級各管理部門的關心及關注，特別是共青團、工會、人力資源部等牽頭抓班組人員技術培訓和班組建設，并經(jīng)常深入班組指導檢查，進一步促進班組工作的開展，目前，班組人員思想穩(wěn)定，隊伍穩(wěn)定，學習風氣濃厚，技術力量逐漸壯大，成員相處和睦。但據(jù)我們要求的目標還相差甚遠，我們將一起繼續(xù)努力奮斗。2011年是集團公司“爭創(chuàng)年”，繼電保護班將繼續(xù)以人為本，促進班組隊伍建設；繼續(xù)創(chuàng)新管理，促進班組人才培養(yǎng)；繼續(xù)強化安全意識，確?，F(xiàn)場安全生產(chǎn)；繼續(xù)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，實現(xiàn)成才愿望。成績只能代表過去，開拓未來還需我們?nèi)ヅ^斗，我們已站在較高起跑線上，繼電保護全體成員將再接再礪，團結(jié)拼搏，努力為電力事業(yè)做出更大的貢獻。第四篇：學習型班組如何打造學習型班組，有一套行之有效的學習型組織?五項修煉方法，五項修煉即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考，需要進行26次演練才能深入人心、進入潛意識中。我們每個組織都生活工作在系統(tǒng)中，有自己特定的位置；為了有效合作，我們形成各種大小團體；要使我們的團隊成為優(yōu)秀的組織，需要形成共同的愿景目標；愿景目標的實現(xiàn)，需要團隊中每個成員自我超越的工作；要追求卓越的工作，需要改善個人和團隊的心智模式；改善心智模式則需要有系統(tǒng)思考的觀念。這樣每個人和組織都具有系統(tǒng)觀念，思考問題從系統(tǒng)全局出發(fā)，做工作時都清楚地知道自己在系統(tǒng)中的位置、在團隊里扮演的角色，胸懷共同愿景目標，能夠自我超越、追求卓越地做好工作，遇到問題能夠反思反省，善于、勇于改善自己的心智模式，進入和諧的整體搭配的組織狀態(tài)。建議您可以向這方面的權威專家傅宗科博士取取經(jīng)。他是學習型組織管理方法中國市場推廣培訓第一人,學習型組織?五項修煉管理方法的研究、宣傳、培訓、推廣的資深專家，創(chuàng)建學習型組織的實戰(zhàn)派權威專家。經(jīng)過十六年專注研究、培訓實踐，已形成自己獨特的培訓體系和完善的學習型組織創(chuàng)建系統(tǒng)，提煉成一套簡單易行可操作方法。班組是煤礦企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。班組安全建設工作，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)的安全生產(chǎn)水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗?？梢哉f煤礦企業(yè)安全工作關鍵在現(xiàn)場，根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預防措施均要在基層班組實踐中實施，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產(chǎn)的核心工作，也是一項長期的最基礎的日常管理活動。我認為，只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒地開展下去，企業(yè)的生命之樹才能長青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發(fā)事故，才能確保企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營的正常有序運轉(zhuǎn)和穩(wěn)健發(fā)展。那么，如何搞好班組安全建設，我認為應做好以下幾方面工作：一、選好班組長是班組安全建設的關鍵班組長作為“兵頭將尾”，站在現(xiàn)場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產(chǎn)的責任，班組