24詩經(jīng)漯河二中師生共用教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-10-28 17:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 atD about第四篇：盆堯一中師生共用教學(xué)案P2627盆堯一中師生共用教學(xué)案科目：八年級英語備課人：楊娜授課時間： 課題：unit5P2627復(fù)備人：八年級英語組審核： 教學(xué)目標(biāo)：如何發(fā)出、接受和拒絕別人邀請教學(xué)重點：Maybe another time、too much、another、whom一、知識點 They stayed there for another two hour.= They stayed there for two more hours.①another可作形容詞又可作代詞，泛指再一個、另一個，主要是指三個或三個以上的“另一個”。作定語時修飾可數(shù)名詞單數(shù)，其前不加冠詞Eg：I’m too hungry, please give me another pair of shoes is too small!Can you show me another? I don’t like this show me ：another+數(shù)詞+復(fù)數(shù)名詞=數(shù)詞+more+復(fù)數(shù)名詞額外又?個 ② the other特指“另外一個”表示兩個中的“另一個”，可單獨使用，也可用the other+可數(shù)名詞單數(shù)。Eg：I have two is a teacher，the other is a worker.③ others用于泛指一些人或事物中其他的，可單獨使用或用other+復(fù)數(shù)名詞來代替。注：others后不可加名詞。Eg：He always thinks more of other people.④ the other “其余的”特指一些其他的人或事物，這時用the others或the other+名詞復(fù)數(shù)。Eg： Thanks for Thanks for+名詞/動詞ing=Thank you for +名詞/動詞ing 表因?而感謝。That ’s too 。這是一句表示遺憾或惋惜的話。當(dāng)聽到別人遇到麻煩或不能成功做某事時，常用此語，也常用What a pity!（多可惜啊）來代替 4 whom（who的賓格）誰，什么人，在劇中做賓語注：在介詞后必須用whom，放在句首也可用who來代替Eg：Who/Whom will you ask yhe question?你要去問誰這個問題？ 5 Come and join 。這是一個祈使句，其中有兩個謂語代詞，e和join，二者由并列連詞and連接，是并列關(guān)系，也可說成Come to join join us就成了目的狀語。join參加，表加入某個團體或組織，也可用于：join sb in doing sth和某人一起（從事某種活動）課堂達標(biāo)：一、翻譯1上鋼琴課2去看醫(yī)生 3在星期五的晚上4拜訪我的姑姑 二選擇()1 Can you play basketball ___us? A for B with C at D about()2 How about___tennis?A to play B play C playing D plays()3 I don’t go to bed__I finish my untill B when C after D if()4 Thanks a lot for___me to your asksB askC to ask D asking() you like to visit the museum?________ , , I39。d love , I wouldn39。, I would.() you________my house to have a meeting tonight? over to back to for a look at() you like to e to dinner this Sunday, Xiao Ming?________ 39。d love to, but I have lots of things to , 39。ll be too 39。ll stay at , please.()8Would you like to join us?______,but I’m afraid I have to study my science I wouldn’t I’d love to C I’d like D I don’t like it()9 ____ will you go with? A what B where C whom第五篇：24.《詩經(jīng)》教學(xué)案《詩經(jīng)》兩首教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握詩的節(jié)奏與語感；采用比較閱讀鑒賞的方式，對兩首詩進行解讀。正確的認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往；學(xué)習(xí)重點：運用比較朗讀的方式，對文本進行賞析；品味詩的語言，體會詩歌的意境美、節(jié)奏美。學(xué)習(xí)難點：品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。課時安排 兩課時 教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)檢測：《詩經(jīng)》是我國第 部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品?！对娊?jīng)》 通稱為《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》共 篇。分為“ ”“ ”“ ”三部分。給加點字注音。雎鳩（）窈窕（）荇（）菜．．．．． 寤寐（）溯回()晞（）．．．．． 躋（）沚（）俟（）．．．二、導(dǎo)入：孔子說，不學(xué)詩，無以言。其中的詩，指的就是《詩經(jīng)》?？梢姟对娊?jīng)》作為儒家“五經(jīng)”之一的重要地位?！对娊?jīng)》的成書：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。《詩經(jīng)》所錄詩歌時間跨度長，從西周初年直至春秋中葉，涵蓋地域廣泛，黃河以北直至江漢流域的都有?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，因此又稱“詩三百”。從漢朝起儒家將其奉為經(jīng)典，因此稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》的作品來源：《詩經(jīng)》所錄詩歌多來自民間，據(jù)說，周朝設(shè)有專門的采詩官，采集民歌，以體察民俗風(fēng)情、政治得失?！对娊?jīng)》中大部分詩歌都出于此。另一部分則為公卿、士大夫向周天子所現(xiàn)之詩，歌功頌德、粉飾太平?！对娊?jīng)》的內(nèi)容：《風(fēng)》有十五國風(fēng)，是出自各地的民歌，這一部分文學(xué)成就最高，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。《雅》分《大雅》、《小雅》，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德。《小雅》中也有部分民歌?！俄灐穭t為宗廟祭祀之詩歌?！对娊?jīng)》之“六義”： “六義”則指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”。“風(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。一、導(dǎo)入：俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”?！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走入《關(guān)雎》，欣賞一場古人的愛情戲吧。二、誦讀，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意范讀正音。學(xué)生齊讀、男女生分讀、個別誦讀解釋重點字詞，掌握文意（關(guān)關(guān)、洲、窈窕、好逑、參差、流、寤寐、思服、優(yōu)哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、友、芼）三、共同研討文意浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之”學(xué)生創(chuàng)作并個
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