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正文內(nèi)容

20xx年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育心理學(xué)押題卷(10)(編輯修改稿)

2024-10-28 17:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一,這是()新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾,新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是() 心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫() “見者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是下列哪項(xiàng)對操作技能學(xué)習(xí)的重要性() 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的() 1整合所學(xué)新知識之間,新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于() 1憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為() 1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有一定價(jià)值的產(chǎn)品的() 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律,隨便離開操場卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參加進(jìn)去。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近,這是() 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練() 1在乒乓球比賽中,面對各種情況,抽球還擊率達(dá)到90%,則說明動作技能達(dá)到了()目標(biāo) 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為() 1采用同一份量表,在相同的環(huán)境中,對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量,所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致,這表明此量表有較高的測驗(yàn)() 在師生關(guān)系中,“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對學(xué)生的影響?() 二、填空題程序性知識有兩種類型,其中運(yùn)用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識是________,而運(yùn)用概念或規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識是________。學(xué)生在加法運(yùn)算學(xué)習(xí)時(shí),常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動方式,加里培林稱之為 ________ 活動。道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分,主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和________。對于不敢提出合理要求,不敢拒絕別人的無理要求,也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生,比較有效的方法是________。教師人格特征中有兩個特征對教育的影響最顯著,即______;教師富于______。三、簡答題簡述教育心理學(xué)的作用。簡述桑代克的理論及教育意義。簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點(diǎn):“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,學(xué)生思維能力提高了,其它能力相應(yīng)會有所提高。就象運(yùn)動員的體能訓(xùn)練一樣,其肌肉發(fā)達(dá)了,運(yùn)動技能水平也會有所長進(jìn)。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似,請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么?四、論述題試論述非測驗(yàn)的評價(jià)技術(shù)。五、案例分析題[案例]一次公開課過后,我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們,然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后,我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機(jī)會,他母親說:“自從你給了他那個?特殊的獎勵?后,他對自己的要求嚴(yán)格了。” 詢問,我才知道,我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的,在我按順序發(fā)的時(shí)候,恰好這張被宋振銘得到了,他回家后對母親說:“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好,所以把最大的一張送給我”?,F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭,誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動,卻造成了一個“美麗的誤會”。問題:請你就此案例談?wù)勀愕目捶?。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長,也是最核心的內(nèi)容?!居蛯<医馕觥緾。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同,也表現(xiàn)為同一心理在不同時(shí)期發(fā)展速度不一樣?!居蛯<医馕觥緼?!居蛯<医馕觥緽?!居蛯<医馕觥緼。【育萃專家解析】D。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?!居蛯<医馕觥緽。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?!居蛯<医馕觥緿?!居蛯<医馕觥緾。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。啟發(fā)式。也叫冒險(xiǎn)式,憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決,但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】D。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】心智(智慧)技能、認(rèn)知策略?!居蛯<医馕觥浚ㄎ镔|(zhì)與)物質(zhì)化。【育萃專家解析】倫理的道德情感?!居蛯<医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練?!居蛯<医馕觥繜崆楹屯樾?;激勵和想象的傾向性。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題;二、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo);三、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生;四、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。這是一道簡答題,只要對相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了?!居蛯<医馕觥可4苏J(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是在刺激與反應(yīng)間形成了一定的聯(lián)結(jié),而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進(jìn)過程。在嘗試錯誤學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則:準(zhǔn)備律;練習(xí)律;效果律。這個理論對于人類學(xué)習(xí)來說,仍有很大的借鑒意義。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很多都是通過嘗試錯誤實(shí)現(xiàn)的,它特別強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。(1)教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,并鼓勵學(xué)生從錯誤中進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣獲得的知識才會是終生不忘的。(2)教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿意的積極結(jié)果。(3)加強(qiáng)合理的練習(xí)。(4)任何學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行?!居蛯<医馕觥繉W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。一方面,學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。一般來說,學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。動機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會提高。但是動機(jī)水平也并不是越高越好,動機(jī)水平超過一定限度,學(xué)習(xí)效果反而會降低。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。另一方面,學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?!居蛯<医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的,認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練,而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去,遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。在形式訓(xùn)練說看來,教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能,而且越難越深奧的項(xiàng)目,越具有訓(xùn)練價(jià)值,忽視教學(xué)內(nèi)容,忽視知識的實(shí)用價(jià)值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版,雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值,但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。【育萃專家解析】主動性原則;內(nèi)化性原則;特定性原則;生成性原則;有效的監(jiān)控;個人自我效能感。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習(xí),論文,日記,手工制作等作品,對學(xué)生的認(rèn)知活動等進(jìn)行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學(xué)習(xí)動機(jī),、案例分析題【育萃專家解析】一個肯定的目光,一句激勵的話語,一次贊美的微笑,都會為孩子的生命注入無窮的動力,甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”,改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù),這份榮譽(yù)也將一直激勵著他,成為他前進(jìn)的動力。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)方式,這種新的評價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)更容易被學(xué)生接受。第四篇:2018年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育心理學(xué)押題卷2018年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育心理學(xué)押題卷(2)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率,這是指心理發(fā)展的() 在試誤學(xué)習(xí)的過程中,任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),一經(jīng)運(yùn)用,聯(lián)結(jié)力量逐漸增大,而如果不運(yùn)用,聯(lián)結(jié)力量會減少,這是() 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要,按照奧蘇貝爾的說法屬于() 根據(jù)馬斯洛需要層次理論,學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要,屬于() 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角,很快掌握鈍角的概念,這是()。 學(xué)習(xí)單詞basket(籃子)后,再學(xué)習(xí)basketball(籃球),所產(chǎn)生的遷移是()。 個體難
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