【正文】 研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實的差距；在遭遇挫折時，還想方設法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。根據(jù)維果斯基的認知觀，在教學實踐上已出現(xiàn)三項改革活動：交互式教學、合作型教學和建設學習者班級社區(qū)。維果斯基認為，教育不僅僅是改善已出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，而應該指向“最近發(fā)展區(qū)”。最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。前蘇聯(lián)的維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌握了某些概念和規(guī)則。系統(tǒng)的學校教學肯定可以起到一定的促進認知發(fā)展的作用。大量的研究表明，通過適當?shù)慕逃柧殎砑涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。各門具體學科的教學都應研究如伺對不同發(fā)展階段的學生提出既不超出當時的認知結(jié)構(gòu)的同化能力，又能促使他們向更高階段發(fā)展的富有啟迪作用的適當內(nèi)容?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。【育萃專家解析】皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應、教師期望效應）?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。二、填空題【育萃專家解析】變通性?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。習慣化。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。模仿?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A?！?問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？并說明理由?？墒?，當同學們來到報社傳達室，門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”，拒之門外。研究小組在確定了要訪談的報社主編以后，心里有一種說不出的興奮。四、論述題聯(lián)系實際談談認知發(fā)展與教學的關系。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應驗的預言效應稱為______。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________?！边@種課堂氣氛是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學生進行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題對同一問題能思路通達，想出很多不同類型的可能【育萃專家解析】，這是發(fā)散性思維________特征的表現(xiàn)。這種學習屬于（）1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 列提綱屬于學習策略中的（） 整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有一定價值的產(chǎn)品的（） 個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去。第五篇：2018年昭通市教師補員招聘教育心理學押題卷 （精選）2018年昭通市教師補員招聘教育心理學押題卷(5)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這就是所謂的應試教育，應試教育因其把單純提高學生的應試能力，作為學校的唯一追求而成為片面教育。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。另一方面，學習效果也影響學習動機。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。三、簡答題【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_自己的意見和情感?！居蛯＜医馕觥浚ㄎ镔|(zhì)與）物質(zhì)化?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾。[問題] 從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。為了避免他再次“犯病”，學校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。后來是他給中學班主任的信揭了謎。學生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。五、案例分析題 2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。請你結(jié)合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內(nèi)容。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。三、簡答題簡述學習動機與學習的關系。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異叫_________。這種管理利用的是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目