【文章內(nèi)容簡介】 士指出，目前的足協(xié)不是真正意義上的基于平等自愿原則產(chǎn)生的社團法人組織。足協(xié)取消亞泰球員、教練員注冊資格，剝奪了球員、教練員的勞動權和就業(yè)權，作為行業(yè)協(xié)會不可能有這么大的權力。這種處罰是不平等的公權力關系的體現(xiàn)。與會專家認為，中國足協(xié)不是法外桃源，不能成為不受法律監(jiān)督的組織。足協(xié)對俱樂部行使公權力的處罰行為，不能通過民事訴訟，只能通過行政訴訟進行合法性審查，法院應予受理。與會專家指出，隨著我們國家行政機關轉變職能，越來越多的公權力可能要轉移到行業(yè)協(xié)會手里，那么如何界定這些行業(yè)協(xié)會的法律性質？行業(yè)協(xié)會能否把其內(nèi)部規(guī)定，作為阻擋司法介入的擋箭牌？ 在此背景下，把行業(yè)協(xié)會排除在司法審查管轄之外，是歷史的倒退?！耙驗閲曳刹荒苷{(diào)整某些領域的狀況，只是中世紀曾經(jīng)存在的一種現(xiàn)象。在一個文明法治的社會，不應存在行業(yè)協(xié)會畫地為牢，排斥司法介入的情況存在?！眹倚姓W院研究室主任袁曙宏教授認為，“在一些人的觀念中，對于行政訴訟還存在這樣那樣的顧慮和誤區(qū)，去年有公司告證監(jiān)會，有人認為會使中國股市亂了。按照如此邏輯，如果告證監(jiān)會中國股市就亂了，告公安部門中國治安就亂了，告工商局中國市場經(jīng)濟秩序就亂了，現(xiàn)在告足協(xié)又認為中國足球就亂了，那么《行政訴訟法》豈不就要廢除？人民法院的行政審判庭豈不就要撤銷？事實上，中國證監(jiān)會當被告，股市不僅沒亂，反而加強了監(jiān)管，促進了證監(jiān)會法治意識的提高。因此，行政訴訟能有力地促使有關機構依法行事，增強法律意識?！敝袊ù髮W馬懷德教授說，《行政訴訟法》開創(chuàng)了監(jiān)督行政權力的先河，但隨之而來的問題是，一些行使公權力及公共管理職能的社會團體、行業(yè)協(xié)會、事業(yè)單位卻游離在法律監(jiān)督之外。因此現(xiàn)在要擴大行政訴訟的范圍，打破權利救濟的真空，使每一個權益受到公權力侵害的公民、法人和其他組織都有獲得救濟的途徑。這是一個國家法治文明、法制進步的象征。3月4日，中國足球紀律委員會做出了《關于對江蘇舜天隊、浙江綠城隊、四川綿陽隊及相關人員減輕處罰的決定》，決定指出：在處罰期間，四川綿陽、浙江綠城和江蘇舜天等俱樂部對自己的問題認識比較深刻，采取各項措施，進行了認真的整改。在整頓工作基本告一段落之后，有三個俱樂部根據(jù)中國足協(xié)紀律委員會的處罰，對本俱樂部的隊員和相關人員逐一進行了核查后，提出了希望減輕處罰的要求和具體的人員名單。中國足協(xié)紀律委員會在通過認真的調(diào)查研究后，根據(jù)有關規(guī)定，做出該減輕處罰的決定。亞泰俱樂部認為沒有減輕對自己的處罰，是中國足協(xié)對自己起訴的報復，對此非常不滿。5月8日下午，中國足協(xié)公布了關于對長春亞泰隊、原成都五牛隊及相關人員減輕處罰的決定，決定指出：長春亞泰隊和原成都五牛隊及所屬俱樂部進行了內(nèi)部整頓。根據(jù)俱樂部提交的整頓報告和本會調(diào)查組的調(diào)查結果顯示，長春亞泰和成都足球俱樂部整頓態(tài)度有了較大的轉變，整頓比較認真，整頓效果較好。為此，依據(jù)《中國足球協(xié)會紀律處罰辦法》第三條、第二十九條第二項之規(guī)定，本會決定對長春亞泰隊和原成都五牛隊及相關人員減輕處罰。媒體認為，中國足協(xié)突然減輕對亞泰的處罰，是因為亞泰已經(jīng)放棄了強硬的立場，訴訟將不再繼續(xù)。第二篇：體育案例分析案例分析前言：本課以“健康第一”為指導思想。本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”依據(jù)低年級學生的心理特點，結合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標創(chuàng)設意境，給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創(chuàng)造性的學習，激發(fā)學生的運動興趣。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。案例介紹預備鈴聲一響過，學生到體育課的集合地點圍著我七嘴八舌的問：“老師，今天我們玩什么？”“老師，今天我們做什么游戲？”“老師，我們跳繩好不好？”……“好啊！好啊！”學生都拍手叫好?！袄蠋熌銕敲炊嘈〖t花干什么？給我一個好嗎？”“老師，我要”“我也要！”同學們用乞求的眼光詢問我?！靶〖t花人人有份！但是老師要把這些小紅花獎給最出色、進步最大的同學，所以要看自己的表現(xiàn)了！”“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”“我也是”……同學們信心十足的說著。片段一 上課鈴響了，同學們主動的排隊，而且比以前更快更整齊更安靜，鑒于學生的表現(xiàn)我首先獎勵每位學生一朵小紅花。學生的學習興趣和積極性都提高了不少。然后將學生帶到場地，我?guī)ьI學生做繩操的準備活動，使身體機能和心理狀態(tài)得到預熱激發(fā)學生的學習興趣提高學習積極性。片段二 然后是激發(fā)思維階段，我讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習，讓他們找到自己的價值。在我巡回指導的過程中，我的心里也受到震撼，學生表現(xiàn)出色，想法做法也很獨特。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以繩代桿的（各持繩子兩端今進行跳高練習）。以繩當線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚他們。片段三 學生們互相激勵積極性空前高漲，在他們意猶未盡時我吹哨集合，同學們個個滿頭大汗的回到隊伍?！皠偛糯蠹叶己苡袆?chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一朵小紅花”“謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”……同學們滿臉笑容的回答著。“剛才我觀察了大家的玩法，現(xiàn)在我們選用兩種來做游戲，比一比哪組最團結，反應最快！”我引出游戲一。“我們要配合好！”“我們反應要快！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策?！昂茫F(xiàn)在我們請剛才以繩練跳的同學做示范！再請?zhí)K游戲的同學做示范、給點掌聲，好嗎？”隨即掌聲四起。同學們示范完畢后，我分組讓學生嘗試交換做各種練習，練習以后分組比賽看哪一組最快，同學們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了。我宣布了結果，每組都有不同的表現(xiàn)，有高興的、失望的還有生氣的。“老師再給一次機會吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學生們爭論不休。“好，首先獎勵團體第一名的組每人一朵小紅花！我再給一次機會，希望大家好好把握”我鼓勵他們。又是一聲哨響，比賽開始了，學生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組。我也用同樣的方法獎勵了他們，并鼓勵所有同學相信自己的能力要在失敗中總結經(jīng)驗最后肯定會成功的。在小結中，我對學生的創(chuàng)新意識給予了表揚