【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 士指出，目前的足協(xié)不是真正意義上的基于平等自愿原則產(chǎn)生的社團(tuán)法人組織。足協(xié)取消亞泰球員、教練員注冊(cè)資格，剝奪了球員、教練員的勞動(dòng)權(quán)和就業(yè)權(quán)，作為行業(yè)協(xié)會(huì)不可能有這么大的權(quán)力。這種處罰是不平等的公權(quán)力關(guān)系的體現(xiàn)。與會(huì)專家認(rèn)為，中國(guó)足協(xié)不是法外桃源，不能成為不受法律監(jiān)督的組織。足協(xié)對(duì)俱樂部行使公權(quán)力的處罰行為，不能通過民事訴訟，只能通過行政訴訟進(jìn)行合法性審查，法院應(yīng)予受理。與會(huì)專家指出，隨著我們國(guó)家行政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變職能，越來越多的公權(quán)力可能要轉(zhuǎn)移到行業(yè)協(xié)會(huì)手里，那么如何界定這些行業(yè)協(xié)會(huì)的法律性質(zhì)？行業(yè)協(xié)會(huì)能否把其內(nèi)部規(guī)定，作為阻擋司法介入的擋箭牌？ 在此背景下，把行業(yè)協(xié)會(huì)排除在司法審查管轄之外，是歷史的倒退?！耙?yàn)閲?guó)家法律不能調(diào)整某些領(lǐng)域的狀況，只是中世紀(jì)曾經(jīng)存在的一種現(xiàn)象。在一個(gè)文明法治的社會(huì)，不應(yīng)存在行業(yè)協(xié)會(huì)畫地為牢，排斥司法介入的情況存在?！眹?guó)家行政學(xué)院研究室主任袁曙宏教授認(rèn)為，“在一些人的觀念中，對(duì)于行政訴訟還存在這樣那樣的顧慮和誤區(qū)，去年有公司告證監(jiān)會(huì)，有人認(rèn)為會(huì)使中國(guó)股市亂了。按照如此邏輯，如果告證監(jiān)會(huì)中國(guó)股市就亂了，告公安部門中國(guó)治安就亂了，告工商局中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序就亂了，現(xiàn)在告足協(xié)又認(rèn)為中國(guó)足球就亂了，那么《行政訴訟法》豈不就要廢除？人民法院的行政審判庭豈不就要撤銷？事實(shí)上，中國(guó)證監(jiān)會(huì)當(dāng)被告，股市不僅沒亂，反而加強(qiáng)了監(jiān)管，促進(jìn)了證監(jiān)會(huì)法治意識(shí)的提高。因此，行政訴訟能有力地促使有關(guān)機(jī)構(gòu)依法行事，增強(qiáng)法律意識(shí)?！敝袊?guó)政法大學(xué)馬懷德教授說，《行政訴訟法》開創(chuàng)了監(jiān)督行政權(quán)力的先河，但隨之而來的問題是，一些行使公權(quán)力及公共管理職能的社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)、事業(yè)單位卻游離在法律監(jiān)督之外。因此現(xiàn)在要擴(kuò)大行政訴訟的范圍，打破權(quán)利救濟(jì)的真空，使每一個(gè)權(quán)益受到公權(quán)力侵害的公民、法人和其他組織都有獲得救濟(jì)的途徑。這是一個(gè)國(guó)家法治文明、法制進(jìn)步的象征。3月4日，中國(guó)足球紀(jì)律委員會(huì)做出了《關(guān)于對(duì)江蘇舜天隊(duì)、浙江綠城隊(duì)、四川綿陽隊(duì)及相關(guān)人員減輕處罰的決定》，決定指出：在處罰期間，四川綿陽、浙江綠城和江蘇舜天等俱樂部對(duì)自己的問題認(rèn)識(shí)比較深刻，采取各項(xiàng)措施，進(jìn)行了認(rèn)真的整改。在整頓工作基本告一段落之后，有三個(gè)俱樂部根據(jù)中國(guó)足協(xié)紀(jì)律委員會(huì)的處罰，對(duì)本俱樂部的隊(duì)員和相關(guān)人員逐一進(jìn)行了核查后，提出了希望減輕處罰的要求和具體的人員名單。中國(guó)足協(xié)紀(jì)律委員會(huì)在通過認(rèn)真的調(diào)查研究后，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，做出該減輕處罰的決定。亞泰俱樂部認(rèn)為沒有減輕對(duì)自己的處罰，是中國(guó)足協(xié)對(duì)自己起訴的報(bào)復(fù)，對(duì)此非常不滿。5月8日下午，中國(guó)足協(xié)公布了關(guān)于對(duì)長(zhǎng)春亞泰隊(duì)、原成都五牛隊(duì)及相關(guān)人員減輕處罰的決定，決定指出：長(zhǎng)春亞泰隊(duì)和原成都五牛隊(duì)及所屬俱樂部進(jìn)行了內(nèi)部整頓。根據(jù)俱樂部提交的整頓報(bào)告和本會(huì)調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)春亞泰和成都足球俱樂部整頓態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變，整頓比較認(rèn)真，整頓效果較好。為此，依據(jù)《中國(guó)足球協(xié)會(huì)紀(jì)律處罰辦法》第三條、第二十九條第二項(xiàng)之規(guī)定，本會(huì)決定對(duì)長(zhǎng)春亞泰隊(duì)和原成都五牛隊(duì)及相關(guān)人員減輕處罰。媒體認(rèn)為，中國(guó)足協(xié)突然減輕對(duì)亞泰的處罰，是因?yàn)閬喬┮呀?jīng)放棄了強(qiáng)硬的立場(chǎng)，訴訟將不再繼續(xù)。第二篇：體育案例分析案例分析前言：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運(yùn)動(dòng)中做主人的快樂。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。案例介紹預(yù)備鈴聲一響過，學(xué)生到體育課的集合地點(diǎn)圍著我七嘴八舌的問：“老師，今天我們玩什么？”“老師，今天我們做什么游戲？”“老師，我們跳繩好不好？”……“好??！好??！”學(xué)生都拍手叫好?！袄蠋熌銕敲炊嘈〖t花干什么？給我一個(gè)好嗎？”“老師，我要”“我也要！”同學(xué)們用乞求的眼光詢問我。“小紅花人人有份！但是老師要把這些小紅花獎(jiǎng)給最出色、進(jìn)步最大的同學(xué)，所以要看自己的表現(xiàn)了！”“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”“我也是”……同學(xué)們信心十足的說著。片段一 上課鈴響了，同學(xué)們主動(dòng)的排隊(duì)，而且比以前更快更整齊更安靜，鑒于學(xué)生的表現(xiàn)我首先獎(jiǎng)勵(lì)每位學(xué)生一朵小紅花。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了不少。然后將學(xué)生帶到場(chǎng)地，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做繩操的準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性。片段二 然后是激發(fā)思維階段，我讓學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習(xí)，讓他們找到自己的價(jià)值。在我巡回指導(dǎo)的過程中，我的心里也受到震撼，學(xué)生表現(xiàn)出色，想法做法也很獨(dú)特。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以繩代桿的（各持繩子兩端今進(jìn)行跳高練習(xí)）。以繩當(dāng)線（在地上擺成個(gè)各種圖形以及立定跳遠(yuǎn)的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達(dá)目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚(yáng)他們。片段三 學(xué)生們互相激勵(lì)積極性空前高漲，在他們意猶未盡時(shí)我吹哨集合，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗的回到隊(duì)伍。“剛才大家都很有創(chuàng)意很聰明，簡(jiǎn)直是小發(fā)明家！所以老師獎(jiǎng)勵(lì)每位一朵小紅花”“謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”……同學(xué)們滿臉笑容的回答著。“剛才我觀察了大家的玩法，現(xiàn)在我們選用兩種來做游戲，比一比哪組最團(tuán)結(jié)，反應(yīng)最快！”我引出游戲一?！拔覀円浜虾茫　薄拔覀兎磻?yīng)要快！”“我們不能輸給他們！”……同學(xué)們互相鼓勵(lì)商量對(duì)策。“好，現(xiàn)在我們請(qǐng)剛才以繩練跳的同學(xué)做示范！再請(qǐng)?zhí)K游戲的同學(xué)做示范、給點(diǎn)掌聲，好嗎？”隨即掌聲四起。同學(xué)們示范完畢后，我分組讓學(xué)生嘗試交換做各種練習(xí)，練習(xí)以后分組比賽看哪一組最快，同學(xué)們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學(xué)生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了。我宣布了結(jié)果，每組都有不同的表現(xiàn)，有高興的、失望的還有生氣的?！袄蠋熢俳o一次機(jī)會(huì)吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學(xué)生們爭(zhēng)論不休。“好，首先獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體第一名的組每人一朵小紅花！我再給一次機(jī)會(huì)，希望大家好好把握”我鼓勵(lì)他們。又是一聲哨響，比賽開始了，學(xué)生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組。我也用同樣的方法獎(jiǎng)勵(lì)了他們，并鼓勵(lì)所有同學(xué)相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)最后肯定會(huì)成功的。在小結(jié)中，我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給予了表揚(yáng)