混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 16:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：題里直接告訴我們航模小組有多少人？（沒有）師：那航模小組的人數(shù)與誰有直接的關(guān)系，把它讀出來。生：航模小組的人數(shù)是攝影小組的。師：也就是說要求航模小組的人數(shù)，還必須知道到什么？（攝影小組的人數(shù)）師：那攝影小組有多少人呢？（不知道）師：所以我們?cè)诮鉀Q問題之前還必須想辦法找攝影小組的人數(shù)？師：攝影小組的人數(shù)除了和航模小組的人數(shù)有直接的關(guān)系，還和誰有直接的關(guān)系？請(qǐng)您把它讀出來。生：攝影小組的人數(shù)是氣象小組的。（2）引導(dǎo)提問師：攝影小組的人數(shù)是氣象小組的，誰的 ？把誰看著單位“1”？（氣象小組的人數(shù)），把它平均分成3份，取了這樣的1份，就是，表示攝影小組人數(shù)的分率。（師生邊說，老師邊板書，畫出對(duì)應(yīng)的線段圖）師：在這線段圖中，您還知道什么信息？（氣象小組有12 人）（師板書出來12人）師：根據(jù)線段圖，你可以求出攝影小組的人數(shù)了嗎？ 生：12 ＝4（人）師：有了攝影小組的人數(shù)4人（板書4人），而我們的最終目的是要求到航模小組的人數(shù)。航模小組的人數(shù)是攝影小組的，誰的 ？把誰看著單位“1”？（攝影小組的人數(shù)）師：哦，再次把攝影小組的人數(shù)看著單位“1”，把它平均分成4份，取了這樣的3份，就是，表示航模小組人數(shù)的分率。（師生邊說，老師邊板書，畫出對(duì)應(yīng)的線段圖）師：您會(huì)求航模小組的人數(shù)的人數(shù)了嗎？ 生：4 ＝3（人）(3)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序的探討。師：用手勢(shì)給大家比比線段圖的意思（先把氣象小組的人數(shù)看著單位“1”，它的 是攝影小組的人數(shù)，再把攝影小組的人數(shù)看作單位“1”，它的 就是航模小組的人數(shù)）師：請(qǐng)你把剛才的兩個(gè)算式列成綜合算式： 生： 12 ＝4 ＝3（人）師：我們先算12 求到攝影小組的人數(shù)4人，再算12 的積去乘，求出航模小組的人數(shù)。通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)連乘也是從左到右依次計(jì)算 師：（問）板書：練習(xí)：師：如果把題中“我們氣象小組有12 人”改為“我們航模組有３人”，求氣象組有多少人？您會(huì)做嗎？請(qǐng)您在草稿本上畫畫線段圖，分析出數(shù)量關(guān)系，先分步解答，再列出綜合算式。生板演 ３247。 247。 ＝3 247。 ＝43 ＝12（人）師：我們先算３247。 求到攝影小組的人數(shù)4人，再用4247。，求出氣象小組的人數(shù)。通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)連乘也是從左到右依次計(jì)算。小結(jié)：觀察綜合算式，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)連乘和分?jǐn)?shù)連除跟我們以前學(xué)過的整數(shù)連乘和連除運(yùn)算順序（一樣），都是是從左到右依次計(jì)算。其實(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣：先乘除后加減；在同級(jí)運(yùn)算中，從左到右依次計(jì)算；有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。當(dāng)然如果有簡(jiǎn)便算法的除外。（接著結(jié)合例題，說明分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行約分。注意書寫格式。）看書：并齊讀結(jié)論(三)鞏固練習(xí)（要求：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體反饋，及時(shí)糾正）完成書56頁(yè)的試一試以及數(shù)學(xué)書57頁(yè)練一練的第一題。請(qǐng)8名學(xué)生上臺(tái)板演后集體訂正。(強(qiáng)調(diào):運(yùn)算順序特別是有括號(hào)的)完成書57頁(yè)的數(shù)學(xué)應(yīng)用2——4題。如果時(shí)間充足則再完成數(shù)學(xué)故事的探究。（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）（四）全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢。生反饋。師生小結(jié)出本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）氣象12人攝影攝：１２ ＝４（人）航模航：４ ＝３（人）？人綜：１２ =4=3（人）答：略第四篇：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的教案設(shè)計(jì)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo),理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)建議(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號(hào)和性質(zhì)符號(hào)之間的關(guān)系，把任何一個(gè)含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1