小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教案精選(編輯修改稿)
2024-10-16 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過上面的學(xué)習(xí)，你們能分析出小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣嗎？要注意什么？生討論得出答案并匯報(bào)交流。學(xué)生講述運(yùn)算順序：小數(shù)加減混合運(yùn)算，要從左向右依次計(jì)算，有括號(hào)時(shí)，先計(jì)算括號(hào)里面的。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們接觸的是小數(shù)加減混合運(yùn)算，雖然算式里出現(xiàn)了小數(shù)，但是算法和整數(shù)加減混合運(yùn)算一樣，我們在計(jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。師：好的，現(xiàn)在我們就通過實(shí)際聯(lián)系來加強(qiáng)鞏固吧。3習(xí)題教師展示計(jì)算題，讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算。并根據(jù)正確率進(jìn)行講解。教師講解后，引入一道應(yīng)用題。請學(xué)生計(jì)算后進(jìn)行講解。師：好了，今天小數(shù)加減混合運(yùn)算就已經(jīng)學(xué)完了，相信大家都收獲了新的知識(shí)。課下一定要注意鞏固啊。課堂小結(jié)今天我們接觸的是小數(shù)加減混合運(yùn)算，雖然算式里出現(xiàn)了小數(shù)，但是算法和整數(shù)加減混合運(yùn)算一樣，我們在計(jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。課后習(xí)題一、計(jì)算＋－＝5－＋＝＋＋＝－－＝ －－＝－－＝ 40－（＋）＝＋－＝ －＋＝－(－)＝ －(＋)＝－＋＝二、應(yīng)用題，八月比七月多造紙多少噸？三、列式計(jì)算（1），得多少？（2），這個(gè)數(shù)是多少？板書運(yùn)算順序：小數(shù)加減混合運(yùn)算，要從左向右依次計(jì)算，有括號(hào)時(shí)，先計(jì)算括號(hào)里面的。第三篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。（二）、過程與方法：能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) 選擇正確、合理的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過程 師生互動(dòng) 備注一、情境導(dǎo)入請說出下面各題的運(yùn)算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。二、自主探究（出示教材三種圖書和單價(jià)圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？ 師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價(jià)的總和，、。師：求和我們用什么計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？ 生：用加法計(jì)算。++ 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計(jì)算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。生2：直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。（學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）生1： ++=（元）答：。生2： ++=（元） + + 答：。師：（出示課件）小林買了兩本書，、。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付
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