小數(shù)加減混合運算教學設計教案（精選）-文庫吧
2024-10-16 04:54 本頁面
【正文】 +）= =（元）教師：看這連個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生討論后回答：這兩個算式結果相等。引導學生根據(jù)整數(shù)連減的經(jīng)驗歸納出：一個數(shù)連續(xù)減去兩個小數(shù)，就等于減去這兩個小數(shù)的和。教師：同學們比較一下例題中的三個算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（小數(shù)加減混合運算的順序跟整數(shù)一樣，要按從左到右的順序進行計算，有括號的要先算括號里面的），并說一說運算順序。＋＋ －－ ＋－ =+ = = = = = 這三道題都是按從左到右的順序計算的 。+ （+）=+ = = = （）= = 。，兩天一共賣出多少千克水果？+ =+ =102（千克）答：兩天一共賣出102千克水果。，比買文具盒多用去了8角3分，小紅一共用了多少元？ 23元5角= 8角3分= + =+ =（元）答：。課堂小結教師：這節(jié)課我們都學到了哪些知識，你有什么感受? 學生a：這節(jié)課，學會了怎么計算小數(shù)加減混合運算。學生b：小數(shù)加減混合運算跟整數(shù)加減混合運算順序一樣。學生c：是的，按從左到右的順序計算。學生d：有小括號的，要先算小括號里的。課后習題整百、整千加減法（1）＋＋＝ （元）（2） = =（元）20（+）= =（元）答：。第二篇：小數(shù)加減混合運算 教學設計 教案教學準備、減混合運算的計算方法，并能正確進行計算。，建立新舊知識之間的聯(lián)系。，并能選擇靈活的方法解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。根據(jù)小數(shù)加減混合運算的運算順序，解決問題的能力，發(fā)展其應用意識。多媒體課件小數(shù)加減混合運算教學過程 。以前我們學過數(shù)學計算的很多方法，請大家運用你所知道的內(nèi)容做如下練習。教師進行糾錯，引導學生找出規(guī)律。師：同學們，知識就是力量，而書呢，則是人類成長進步的階梯。那么我來問一下大家，平時都讀過什么名人名著呢？隨機抽取兩三個同學回答。生：回答。師：很好，看來咱們同學們都懂得讀書的重要性。那么接下來，咱們就看一下課本七十六頁上展示的書本，觀察一下，都有哪些書本呢，你還獲得哪些信息呢？生：。師：同學們都非常棒，那么，我就要提問了，小剛買了下面三本書，一共花了多少錢呢？列出算式來。請同學們各小組討論一下，然后派出代表來回答我的問題。生討論兩分鐘。師：時間到了，相信大家都有了答案，有誰愿意主動回答問題的？ 生：我我我我?guī)煟阂唤M同學，請說說你的答案。生：＋＋ 師：其他同學呢，他們給的答案對嗎？還有其他答案嗎？ 生：對的。師：同學們看來都掌握了小數(shù)加法的運算。那么今天呢，我們就將學習小數(shù)加減混合運算。師：同學們注意了，我還有問題，小林買了兩本書，，小林付給售貨員20元，售貨員應該找回多少錢呢？請各小組討論一下。生討論兩分鐘。師：二組同學請回答我的問題 生：20－－＝師：非常好，請同學們鼓勵一下。鼓掌那么大家還有其他的方法嗎？生：20－（＋）＝師：真棒?？磥硗瑢W們都很認真，并且聰明。那么，通過計
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